Portfólio

FINAL FELIZ

2011-09-25T11:06:00.001-07:00

Um olhar sobre o PORTFÓLIO

2010-12-06T18:10:00.000-08:00

Durante o curso em licenciatura em Pedagogia pela UFRGS o Portfólio de aprendizagens mostrou ser uma ferramenta então desconhecida a muitos de nós alunos do curso (trata-se de um caderno online conhecido por BLOG), mas semestre a semestre fomos compreendendo as ricas possibilidades de interação/ construção e troca de aprendizagens a cada postagem reflexiva realizada bem como os comentários direcionados por tutores, colegas e professores. O portfólio a princípio nos primeiros eixos não eram assim denominados, partiam do princípio de blogs pessoais em que as postagens giravam em torno das atividades estabelecidas e principalmente o inteiro conhecimento de como utilizar (criar, postar, comentar, colorir, definir, modelos) esta ferramenta. Apartir do 3° semestre passamos então a tornar o então blog em um espaço mais reflexivo com pensares mais detalhados criando assim a especificidade TAGS e o título especifico de PORTFÓLIO.
Ao rever este processo sinto-me uma aluna comprometida com o curso bem com uma fiel usaria deste espaço para refletir sobre o meu fazer pedagógico e as riquíssimas contribuições que o curso nos ia proporcionando. Entre elas destaco eficazmente as postagens reflexivas do uso e a importância das contações de histórias para os alunos bem como essas transposições enriqueciam a minha experiência como educadora e me transformaram em uma melhor pessoa, pois a literatura em si no permite a internalização de problemáticas cotidianas a nós ou não, nos permite viajar ao encontro do desconhecido, bem como reconhecer com outra visão o que já nós é aparentemente muito conhecido.
O PORTFÓLIO ainda revela muitas angustias e dúvidas sobre o processo educacional seus âmbitos legais como a construção do PPP escolar, bem como a reflexão que faço sobre a merenda oferecida no bar de minha escola. São postagens reflexivas e construtivas em que nos interrogamos sobre como dever ser o ambiente escolar desde sua parte burocrática até as lições diárias que aprendemos na hora do recreio cercadas por crianças. Demonstro ainda em simples palavras o doce sentido de poder realizar um curso de tal qualificação e as riquíssimas realizações através deste curso, destaco entre elas a visita a Bienal inesquecível em sua temática: “A TERCEIRA MARGEM DO RIO” embasada no poema de Guimarães Rosa onde realizo a importante conexão com o papel do professor mediador e construtor de provocações que desenvolvam aprendizagens. De que não há uma única resposta a um determinada questão, mas sim várias caminhos de se encontrar por talvez uma única resposta. Por segundo a realização do curso CAEF de música que ampliou minha certeza de que se faz necessário ter a musicalidade dentro da sala de aula despertando nos educandos o OUVIR, o sentir o ritmo e alegrar-se com tantas lindas canções que nos falam de sentimentos e coisas que lidamos diariamente. Enfim.... O PORTFÓLIO demonstra um caminho rico em experiências e reflexões construtivas. Reflete todos os saberes adquiridos durante este curso em que me sinto felicíssima de ser participante.

QUERO AGRADECER DE TODO CORAÇÃO AOS IDEALIZADORES DESTE CURSO, UM CURSO SEM FRONTEIR@S, QUE PERMITIU-ME REALIZAR UMA GRADUAÇÃO GRATUITA DE EXCELENTE QUALIDADE COM AS IMPORTANTES RENOVAÇÕES DO MUNDO TECNOLÓGICO NO QUE DIZ RESPEITO NO CAMPO EDUCACIONAL. TER A ACESSIBILIDADE A TODOS OS EXCELENTES PROFISSIONAIS, TEXTOS E ESTUDOS BEM COMO A INCESSANTE INTERAÇÃO ENTRE OS PROFESSORES, TUTORES E COLEGAS QUE OBTIVE O PRAZER DE CONSTRUIR E APRENDER. A TODA PACIÊNCIA EM ESPECIAL A DA COLEGA CATIANE EM MINHA INSERÇÃO AS TECNOLOGIAS....
A TODOS OS ALUNOS QUE ESTIVERAM AO MEU LADO DURANTE ESTES ANOS PARTILHANDO A ESTA TROCA DE EXPERIÊNCIAS E FORMULANDO A REALIZAÇÃO DE UM SONHO BEM COMO MINHA LAPIDAÇÃO PESSOAL E PROFISSIONAL... FORAM ANOS SENDO ALUNA/ ALUNA/ ALUNA ....E ETERNA APRENDIZ....
OBRIGADA!!!
“UM SONHO QUE SE SONHA SÓ É APENAS UM SONHO...
MAS UM SONHO QUE SE SONHA JUNTO.... TORNA-SE REALIDADE!!!!!”

EIXO VIII Estágio Curricular

2010-11-09T15:51:00.000-08:00

Durante o estágio curricular desenvolvido por mim na escola Fernando Ferrari com a turma do 1° ano pude colocar em prática algumas atividades pertinentes ao longo deste curso, entre elas a realização do P A (Projeto de Aprendizagem). Os alunos embora no processo de decodificaçâo de letras e números e a apropriação de leituira e escrita forma pertinentes quanto a construção de seus conhecimentos. Durante o estágio as obras literárias tiverem grande influência permitindo ao educando ter contato com diferentes obras, bem como diferentes gêneros literários.
Destaco com grande êxito o conto Chapeuzinho Amarelo de Chico Buarque onde o propósito era desestabilizar a heteronomia de um aluno que tinha medo de tudo em sala de aula.
O estágio teve outros momentos marcantes como a dramatização da história "Choco procura uma mamãe", história esta que destaca o respeito as diferenças , a importância de uma família e ainda um olhar a um novo modelo de família.
Desta forma creio que meu estágio curricular engrandeceu os educandos bem como as minhas certezas pedagógicas estudadas e refletidas durante estes anos de Licenciatura em Pedagogia pela UFRGS.

Estudos referente ao VII semestre

2010-11-07T15:58:00.000-08:00

Ao revisitar o VII Semestre do Curso de Licenciatura em Pedagogia detive-me na interdiscilplina de Didática, planejamento e avaliação onde propositalmente estudamos a história da educação desde Comênio e reavaliamos a educação nos dias de hoje.
A partir do texto: “Os projetos de trabalho: uma forma de organizar os conhecimentos escolares” de Hernández e dos vídeos propostos pela interdisciplina: “Vamos passear na vassoura da bruxa Onilda e Possibilidades! Ao meu redor” e as questões propostas ,é possível afirmar que práticas desenvolvidas em sala de aula através de projetos onde o aluno é co-autor do caminho percorrido são uma forma engrandecedora de aprendizagem. Percebo também a importante relação da literatura infantil através das contações necessárias para o desenvolvimento intelectual, criativo e até moral dos educandos.
Desta forma na medida em que o aluno busca saciar sua curiosidade, estabelece a busca e a socialização da mesma. Através de exposições do seu trabalho e de um diálogo de troca de saberes, onde todos contextualizem suas descobertas e seu processo no mesmo, esta é em minha concepção o maior aspecto positivo, processo de um desenvolvimento de projeto em sala de aula: a busca, a troca e a concretização dos saberes através da análise do processo, isto é, uma comparação do que sabia a respeito e do que sabe após o estudo. Neste caminho a possibilidade de diferentes estudos: geográfico, artes, história, etc., mostram outro ponto positivo e complexo também do desenvolvimento de um projeto.

VI SEMESTRE

2010-11-02T20:13:00.000-07:00

Ao revisitar o VI Semestre do curso de Licenciatura de Pedagogia pela UFRGS detive-me na interdisciplina: Desenvolvimento e aprendizagem sob o enfoque da Psicologia II onde estudos pertinentes sobre a teoria de Piaget e Emília apareceram conceituando assim elementos teóricos importantes para o meu TCC.
Mediante os textos apresentados pela interdisciplina fica claro a importância do professor crer em uma proposta pedagógica, identificando as epistemologias destacando e procurando exercer sempre a prática interacionista defendida por Emília e Taberoski que por sua vez baseiam-se na epistemologia genética de Piaget.
Existem três diferentes formas de idealizar a relação ensino/aprendizagem que são:
Empirismo Pedagogia Diretiva
Apriorismo Pedagogia Não-Diretiva
Interacionismo/Construtivismo Pedagogia Relacional
A diferença básica das três é que o Empirismo se desenvolve a partir da concepção de que o aluno deve absorver os conhecimentos transmitidos pelo professor, sendo este um detentor do saber, o que torna uma sala de aula com estas características autoritária, injusta, ditatorial e ineficiente na maioria das vezes.
Já o Apriorismo acredita que o aluno aprende por si mesmo, o professor somente deverá auxilia-lo consideram que a criança já nasce com um conhecimento programada, algo herdado.
Por fim o Interacionismo ou ainda o Construtivismo. Esta epistemologia acredita na troca, na interação do sujeito com o objeto, com o meio, sendo construída, reformulada, adaptada de acordo com as experiências vividas.
O agir é o destaque da proposta interacionista, onde o conhecimento é gerado apartir de raciocínios que possibilitem interações e reformulações de hipóteses. A escrita nos traz essa visão, através dela elaboramos hipósteses sobre sua elaboração e para que a utilizaremos. Nossas experiencias de escrita e vivências só significam algo para nós porque damos vivências as mesmas.

As fases de desenvolvimento cognitivo e o reflexo na vida adulta

2010-10-18T18:40:00.000-07:00

Ao revisitar as interdisciplinas do V Semestre do curso em Pedagogia pela UFRGS detive-me em analisar os estudos referentes a interdiscplina Psicologia na Vida adulta com intuito de auxiliar meus estudos na construção do TCC, onde especificamente abordo as fases do desenvolvimento cognitivo da criança no ponto de vista de Jean Piaget.
Desta forma ao reler os textos vejo outros autores reafirmando as teorias de Piaget como: Erik e Maturana, quando reafirmam que uma fase de desenvolvimento influencia muito a fase seguinte. E embora a fase adulta seja uma fase em que todos acreditam que ultrapassamos as fases estudadas por Piaget, defrontamos com uma sociedade cada vez mais desajustada a cerca da conduta moral e intelectual com resquicpios de má construção moral , evidenciando assim que a fase da vida adulta requer atenção redobrada nas fases então ultrapassadas.
Da mesma forma Maturana assim como Piaget nos alerta para a educação em socialização, a importância na troca de saberes e a construção destes em grupos e nos alerta para o mundo de convivência. Maturana nos diz:
“A educação é um processo em que a criança ou o adulto convive com o outro e, ao conviver com o outro, se transforma espontaneamente, de maneira que seu modo de viver se faz progressivamente mais congruente com o do outro” (MATURANA, 2001, p. 29).
A construção da educação bem como a internalização de conhecimentos, de apropriação de fases dos conhecimentos são internas, mas a história da educação é o resultado das transformações em que os indivíduos demonstram em seu meio.
Maturana defende a ideologia da conversação, de se conhecer e perceber como construtor de conhecimentos e ao interagir com os outros ser capaz de estar no lugar do outro, respeitando as limitações e emoções de outros sujeitos e construindo adultos coerentes e felizes em sua vida adulta.

"Compreender a natureza é compreender-se!"

2010-10-13T07:13:00.000-07:00

Ao revisitar as interdisciplinas do eixo IV do curso de licenciatura em pedagogia pela UFRGS, percebo que se tratava de interdisciplinas com propostas bem didáticas abertas com diferentes abordagens e com intuito de aplicações e reflexões das mesmas em sala de aula.
A interdisciplina Representações do mundo pelas Ciências Naturais teve uma grande influência na realização das atividades com alunos na turma em que eu atuava como docente no respectivo ano, evidenciando a autonomia que os mesmos devem ter em suas ações nas atividades, bem como o uso de atividades práticas com o meio da observação.
Muito marcante nesta interdisciplina é o olhar sobre um novo mundo em que vivemos onde tudo está mudando o tempo todo e nesta perspectiva faz com que analisamos os contextos de propagandas que hoje nos é apresentado com o uso de animais e ou estados da natureza. A autora Marise Basso Amaral em seu texto: O homem é bicho ou é planta? Revela-nos uma visão errônea, e não mais aceitável aos dias de hoje, onde por questões climáticas mal temos condições de identificar as antigas quatro estações e estamos sempre sendo levados a uma sensação de conforto e felicidades através da ilusória idéia aplicada de compras aplicadas pelo comércio e tecnologias em geral como fonte de exploração e a ideologia de regras. O mundo da ciência ligada apenas a visão da natureza nos alerta: “compreender a natureza é compreender-nos”, pois assim estamos nos evidenciado como sujeito atuante em todo o meio natural. Logo os sentimentos de dor, únicos da existência humana estão sempre sendo banalizados com uma satisfação diferenciada e ilusória e isso é preocupante, pois é “tapar uma cicatriz que não cicatriza”. A mesma autora nos ressalta:

“É importante, então, que os educadores dediquem atenção às políticas de
representação de natureza engendradas pelos meios de comunicação. A crise
ambiental em que estamos envolvidos não requer apenas soluções técnicas ou
epistemológicas, requer também o reconhecimento de que a construção de um
novo olhar e uma nova atitude em relação à natureza passa pela
discussão/desconstrução das representações hegemônicas de natureza construídas
em diferentes instâncias culturais, como a escola e a mídia, que continuam a nos
oferecer uma natureza objeto, uma natureza sujeita à exploração e dominação
humana em nome do desenvolvimento tecnológico e cultural de uma sociedade.”
( Amaral, pg.11)

Creio que nos professores, provocadores de situações em que os educandos com sua autonomia conseguem visualizar estes mecanismos e possam através de suas ações e criar um novo mundo. Percebo também a esta problemática que coincidentemente o uso de literaturas infatil como contos de fadas auxiliam o processo de percepção das dramáticas então aqui ressaltadas como a percepção da natureza e nossas influências com o meio natural.
OBS: Não há no texto referencias ao ano de publicação , nem editora.

Ainda sobre a literatura infantil e sua importância.EIXO III

2010-09-28T19:17:00.000-07:00

Refletindo esta semana ainda sobre o enfoque no III Semestre de Pedagogia pela UFRGS destaco como estudo pertinente a interdisciplina de Literatura Infantil.
O uso de literaturas infantil são práticas cotidianas dos docentes e ainda bem. As literaturas têm poder de poção mágica carregada de uma coerência como nos relata Fanny Abramovich em seu livro: Literatura Infantil Gostosuras e Bobices:
“... Mostrar desde cedo que não é uma atividade escolar a mais, mecânica e descontextualizada, mas uma atividade vital, que precisa ser, desde cedo, plena de significação”.
O uso adequado de literaturas infantil (coerência e clareza na contação, propósito temático) estimula o educando a ampliar seu mundo de letramento bem como a internalizar suas angústias, entender problemas, medos e até mesmo a expandir alegrias. Desta forma concluo que literaturas didáticas não deixam de ser literaturas, mas não contemple tantos sentidos aos leitores e espectadores de uma contação. É certo, porém que o aluno necessita estar em contato com diferentes tipos literários e que o mesmo possa adentrar (no caso de alunos alfabetizados) em uma própria leitura individual. A volúpia em ler é indecifrável e única!!!
Só quando o educando é estimulado nas mais variadas formas de ouvir, ler e reler histórias o mesmo se encantará com esse hábito que abre novos horizontes.

Eixo III

2010-09-19T17:23:00.000-07:00

Ao adentrar os estudos realizados no III Semestre do curso de Pedagogia pela UFRGS, defrontei-me com pertinentes colaborações teóricas voltados para o meu TCC na interdisciplina de Literatura Infantil, onde há um olhar direcionado e intencional, devido é claro, a importância dos contos de fadas no universo da literatura bem como o uso das mesmas em sala de aula.
No texto: Encantos para sempre de Ana Maria Machado,a autora reafirma meu pensar (já que então havia desenvolvido alguns escritos para o TCC)da importância dos contos de fadas no processo de alfabetização e letramento da criança, bem como a suma importância das contações de histórias onde a criança possa imaginar-se e solucionar suas dramáticas de vida. A mesma cita também um dos autores que teoricamente abrange o tema do meu TCC:

Outra camada profunda que fica latente sob a linguagem simbólica dos contos de fada tem a ver com os desejos, medos e anseios do ser humano em geral, independentemente de época, classe social, na¬cionalidade. Daí seu imenso valor psicanalítico, já que por muito tempo eles constituíram a forma mais cômoda e acessível para que as crianças e as pessoas mais simples pudessem elaborar simbolicamente suas ansiedades, angústias e seus conflitos íntimos — como demons¬trou Bruno Bettelheim em A Psicanálise dos Cantos de Fadas.

A mesma nesta outra escrita nos fala sobre o imaginar dos contos de fadas:

"Ler uma narrativa literária (como ninguém precisa ensinar, mas cada leitor vai descobrindo à medida que se desenvolve) e um fenôme¬no de outra espécie. Muito mais sutil e delicioso. Vai muito além de juntar letras, formar sílabas, compor palavras e frases, decifrar seu sig¬nificado de acordo com o dicionário. É um transporte para outro universo, onde o leitor se transforma em parte da vida de um outro, e passa a ser alguém que ele não é no mundo quotidiano.

É talvez a literatura infantil que impulsiona muitas crianças no processo de alfabetização,e também aoo desencadeamento da heteronomia para a autonomia e então...
Terei de ler, reler e revisar bem esta interdisciplina para agregar conceitualmente meu TCC.

II Semestre 2007

2010-09-11T20:22:00.000-07:00

O II semestre do curso em Licenciatura em Pedagogia apresentou-nos intedisciplinas significativas para minha prática docente bem como terá máxima importância para as argumentações teóricas do meu TCC, visto que aborda variados conceitos. Primeiramente a interdisciplina de Escolarização, Espaço e Tempo na perspectiva histórica apresentando-nos “O Manifesto dos pioneiros” como um marco nas reivindicações e melhorias na existência da escola pública no Brasil. A interdisciplina de Infâncias de 0 a 6 anos apresentou-nos a complexidade do abandono nesta fase da vida onde há um olhar aprofundado sobre o ponto de vista psicológico que aponta como a fase mais importante da vida de um ser humano, onde todas as contribuições e teorias de autores foram apresentados pela interdsciplina de Psicologia I através de Freud, Gestalte Piaget que aborda o erro como um processo único e construtivo. Este semestre carregado de interlaços conceituais trouxe nos o presente de refletir sobre a educação, suas influências na sociedade e na infância.
Ainda neste semestre o estudo sobre o letramento e alfabetização onde conceituo após alguns estudos os mesmos:

Penso em alfabetização não só como um domínio da leitura e da escrita, mas sim e também como a “leitura” e a interpretação do indivíduo para com o mundo. Tanto é que para mim, o homem está sempre se alfabetizando: culturalmente, emocionalmente, dominando novas palavras, novos conceitos que influenciam e ajudam o seu viver.
Ano passado com uma turma de pré-escolar e inexperiente me vi perdida a tentar passar conhecimentos de letras e sons para meus alunos. Tendo de partida que eles já liam, pois identificam rótulos, objetos, alguns identificavam cores... Comecei com contatos mais diretos: foi então que coloquei nomes, letras em todos objetos da sala.
Quadro, cadeiras, mesas, gavetas... Enfim tudo o que estava presente na sala, havia a identificação por letras. Inclusive eles e eu-pois tínhamos crachás.
Talvez não seja a melhor “fórmula” mas foi de grande valia.
Já este ano com uma turma de quarta série me aprofundo mais na linguagem da interpretação do mundo, dos problemas, e principalmente do mundo ortográfico da nossa língua portuguesa (tão peculiar).
Tendo em vista que a linguagem materna é aquela que o aluno tem como sua primeira bagagem, tento não excluí-la, mas sim lapidá-la, com observações, sugestões, criações de textos coletivos.
Para crianças de 6 anos, que estão iniciando o processo de alfabetização,no caso meu estudo do TCC estão cheias de curiosidade e disposição para aprender, há muitas escolhas: histórias poemas, trava-línguas, canções de roda,cabe então ao professor criar situações para que o aluno desenvolva seu intelecto sobre ponto de vista da escrita e leitura.

Reflexão sobre o eixo I

2010-09-05T18:13:00.000-07:00

"Não faz mal que devagar o dia vença a noite em seus redutos de leste. O que nos cabe é ter enxutos os olhos e a intenção de navegar.."
Este era o principal objetivo traçado pelo curso em agosto de 2006, tornar-nos aptos a explorar os ambientes: wiki, blog, rooda. Em contexto com tentativas de adaptação desfrutamos também do riquíssimo texto de José Saramargo : A ilha desconhecida. Recordo-me das reflexões analisadas, das discussões dos fóruns, as realizações de linhas e controle do tempo tão primordial para o desenvolvimento das atividades. Vejo que o primeiro semestre foi uma rica introdução do curso, onde semestre a semestre desbravaríamos ilhas desconhecidas, mares revoltos, em certezas duvidosas e dúvidas provisórias. Percebo que neste primeiro fórum é marcado pelas impressões pessoais, pois ainda não nos percebíamos como críticos e construtores dos pensares dos colegas. Já em outros fóruns os processo era mais construtivo.

Postagem retirada do rooda:
18/09/2006 20:06:35
CAREM DA SILVA MENGUE

Reflexão: O conto da Ilha de José Saramago
O conto da Ilha de José Saramago fez despertar em mim vários questionamentos sobre minha vida pessoal, profissional. O primeiro, que somos seres inacabados, em constante produção e segundo, que podemos nos redescobrir em nossas aprendizagens. Mas para tal devemos nos organizar e não nos deixarmos ser pegos pelo imprevisto como o homem que idealizou sua meta, perseguiu-a enfrentando o rei, mas não sabia navegar, não tinha marinheiros para auxilía-lo. E sem estes, até pôde fazer sua REDESCOBERTA mas não atingiu a sua meta inicial que ao longo de sua busca tornou-se desnecessária.

A busca do então navegador é hoje também a nossa busca pela questão central do TCC e a mesma pela vida profissional de todo professor.

Recomeço pra reta final!!!

2010-08-29T15:52:00.000-07:00

Ao adentrar este novo e último semestre muitas perspectivas e angústias afloram!!
Trata-se da realização de sonhos, mas acima de tudo a busca de demostrar os saberes e práticas adquiridas ao longo de quatro anos e especificamente vivenciadas durante o estágio.
Algumas metas já foram por mim traçadas para a realização do TCC, há muitas dúvidas e a certeza que será necessários momentos de muita leitura, retomadas de escritos e atividades realizadas, mas mesmo assim,a alegria é muito grande por estar nesta etapa importante e concretizadora.

As interações!!

2010-06-20T18:04:00.000-07:00

Durante o período de estágio foi possível perceber que a mescla de todos os métodos de alfabetização é válido para provocar os educandos.
Da mesma forma é necessário uma atenção redobrada as atividades direcionadas a cada nível de entendimento de escrita, pois quando o aluno depara-se com algo indecifravél aos seus olhos tende-se a fechar e a achar que ele não é capaz.
Da mesma forma os elogios e o trabalho com a auto-estima são necessários diariamente onde o aluno compreendido de suas potencialidades, almeja mais e mais.
Tenho percebido que alguns alunos demostram mais interesse pela letra cursiva, querendo ganhar elogios quanto ao seu maior empreendimento e dedicação, mas também fazendo diversas relações quanto ao valor sonoro de cada letra.

Aprender...

2010-06-14T18:37:00.000-07:00

O estágio é um momento amplo de aprendizagem, onde é possível visualizar as "certezas" que fazem parte da transposição didática dia a dia em sala de aula bem como as certezas quanto ser social em um espaço de trabalho.
O aprender nas relações ética/profissional fazem parte de amadurecimento espontâneo do profissonal acompanhado de frutos de experiências adquiridas.
Constantemente aprendo com meus colegas de trabalho e penso propiciar da mesma forma.
Relaciono esta troca de aprendizagens como uma essencialidade, onde cada um é indispensável. Da mesma forma a certeza de que essa troca de aprendizagem acontece em sala de aula, através dos grupos em que os mesmos interagem.

2010-06-06T20:35:00.000-07:00

Ao adentrar a última semana de estágio do curso de Pedagogia da UFRGS e rever os planos diários desenvolvidos bem como as reflexões acerca das transposições didáticas consigo perceber minha constante preocupação com a alfabetização, tornando a leitura do alfabeto e dos números atividade obrigatória e de rotina da turma.
Penso que o trabalho com letras deve ser feito diariamnete sim para que a criança ultrapasse seu nível psicogenético, promova o gosto pela leitura desde os mais tenros anos de idade. No entanto o respeito ao ritmo do educando bem como seu desenvolvimento e interações com o meio escolar e estudantil devem ser colocados sempre em análise para que o crescimento e apropriação do saber seja de afto um momento prazeiroso e construtivo

PAs

2010-05-24T18:23:00.000-07:00

O desenvolvimento de PAs com os alunos devem ser sempre retomados, para que os mesmos sempre evidenciem, mesmo que em relatos as visões elaboradas ou reelaboradas neste processo.
No entanto ao desenvolver PAs com minha turma -1° ano, sinto dificuldade no registro das descobertas, já que a maioria da turma não lê, os registros acabam sendo em ilustrações, produções de arte, registro de palavras,relatos orais, não que estes não sejam válidos, mas penso que o processo de leitura própria deles de alguma revista ou jornal os encantariam ainda mais.
É um contínuo processo de certezas e dúvidas, creio também que o domínio de programas do pc como word e paint demonstram o crescimento dos mesmos com a tecnologia bem como o reconhecimento e importância da internet da realização de pesquisas.

Os jogos

2010-05-17T14:18:00.000-07:00

Os educandos demonstram animação com brincadeiras, afinal os jogos, as brincadeiras fazem parte da essência da criança.
Através do jogo a criança obtém prazer e realiza um esforço espontâneo e voltuntário para atingir o objetivo proposto.
Observando eles jogarem e cumprirem com as regras estabelecidas compreendi que o jogo além do lúdico, mobiliza esquemas mentais: estimula o pensamento, a ordenação de tempo e espaço e integra várias dimensões da personalidade da criança: afetiva, social, motora e cognitiva. Há alunos que estendem suas visões e criam novas regras aos jogos demonstrado sua capacidade de raciocínio lógico, percepção de objetivos e intencionalidades.Embora situados no egocentrismo, fase em que a maioria da turma encontra-se, na interatividade dos jogos ao ar livre demonstram mais coleguismo e espírito de esquipe.

2010-05-03T19:47:00.000-07:00

Durante estas semanas de estágio percebo a grande dificuldade que os alunos encontram em assimilarem as teclas e funções do pc nas mais simples e variadas tarefas, como por exemplo dar espaço entre uma palavra e outra, encontrar a letra desejada. Utilizar o paint, mesmo que em seguidas aulas, é sempre retomar o processo, é difícil não retomarem as questões anteriores; onde vai?? e agora, como faço??
E essa questões me remetem as lembranças das primeiras atividades deste curso Pedagogia à distância,onde eu não tinha contato algum com computadores, e ao mesmo tempo fico me questionando, pois minhas aprendizagens foram maiores quando pude ter um computador para que diariamente eu podesse ir e vir, descobrir, fazer e refazer.
A inclusão digital é um processo, sabemos perfeitamente disso, e espero que eles consigam construir essa inclusão com os momentos que terão diponíveis ao longo dos anos escolares e que mesmo que tardiamente possam lembrar-se de tudo que por aqui(ESCOLA)aprenderam.

Foneticar????

2010-04-21T17:17:00.000-07:00

Durante os semestres estudados anteriormente, especificamente nas interdisciplinas de Linguagem e Alfabetização discussões a cerca de métodos para o desenvolver da alfabetização citava o método fonético como um dos métodos utilizados mesclados a tantos outros que foram desenvolvidos ao longo da educação.
Muitos textos nos trouxeram a idéia de que muito mais que visualizar o método em si, devemos dar enfâse ao processo de apropriação instigados por um conjunto de procedimentos de insvestigação aplicavíes de forma prazeirosa e construtiva, fazendo com que o aluno carregado de saberes consiga decodificar letras e sons, números e quantidades, pois os métodos nada mais demostram diferentes formas de abordar a didática da alfabetização.
Trindade, em seu texto: Não há como alfabetizar sem método? nos coloca a mesma questão, mas nos aponta a certeza que planejar diariamente com relação: educando/sistema alfabético/fonológico e ortográfico contribuem eficazmente para a apropriação de leitura e escrita.

Dúvidas

2010-04-12T07:22:00.000-07:00

Desenvolver o conhecimento dos números bem como a relação quantidade faz-se necessária para o processo de alfabetização, bem como para o conhecimento dos números. No Plano de trabalho da série ao qual eu trabalho os mesmos devem fazer esta relação até 100. Muitos já concretizaram este pensamento, outros porém não conseguem associar tais relações acima do número 5.
A maior angústia é o porquê.Porquê uns possuem esta facilidade acompanhada de uma naturalidade espantosa:
- Professora os números são infinitos!! Falou uma menina de seis anos na sala enquanto em roda disctuíamos a relação e construção dos números. As relações sociais que eles trazem contribuem muito para o desenvolvimento destas aprendizagens é a certeza maior que carrego durante este estágio , e tentar mostrar e entender este processo, este mundo aos que não o conhecem é uma tarefa árdua.

Esta semana...

2010-04-03T18:38:00.000-07:00

Ao longo desta semana os trabalhos desenvolvidos com minha turma de 1° ano em sala de aula estão relacionados a apropriação do nome completo bem como o nome dos colegas do pequeno grupo(os alunos estão divididos em grupos de quartetos) e do grande grupo.

Atividades como lanche partilhado e após identificação dos nomes dos colegas ofertados com o lanche, leitura e cópia do nome com auxílio de crachás e glossário da turma ( um glossário de consulta com nomes em letra cursiva e em forma e fotos dos mesmos)fazem parte das atividades diárias desenvolvidas. Jogo do alfabeto, leitura do mesmo com auxílio de figuras ilustrativas identificando a letra inicial, jogo de dados com soma de palitos, etc...

Somado a estas atividades há a introdução da história Elefantinho no Poço, uma história de conceitos a serem desenvolvidos como: força, amizade e colaboração em grupo. Dramatização, criação de personagens de dobradura e é claro visualização, cópia e entendimento dos nomes dos bichos desta história contribuem para o cenário alfabetizador desta turma. Com a temática trabalhada da união há a intenção de uma maior socialização entre a turma, pois há alunos que não frequentaram o pré escolar e que estão passando por difícil processo de adaptação. Muito mais que a adaptação, há também u processo de maior socialização e entrosamneto com a turma que até então se identifica mais coleguismo criado no ano anterior. Mas... é um processo!!!!

Há para essa semana a preparação do desenvolvimento do projeto da escola.

Nas próximas postagens falarei mais sobre o mesmo.

O recomeço para a reta final!!!

2010-03-28T07:52:00.000-07:00

Um novo recomeço...
Há três anos e meio registro aqui as expextaticas, experiências e aprendizados vivênciadas durante o curso de Pedagogia da UFRGS.
Inicia-se mais um ano letivo, um ano de construção profissional e acadêmica, um ano com a visão da reta final... tem um gostinho incomparável!!!!
É com muita verocidade que registro aqui a preparação para o estágio, as expectativas de um ano cheio de aprendizado, agora focado na construção vivencial de aluno/professor, professor/aluno ,professor/aprendiz e professor/ser(neste item refiro-me a um ser mulher com N atribuições).
Embora eu esteja em sala de aula, tenha minha turma, a elaboração diária e a relação teórica em toda as atividades relacionadas em sala de aula me fazem ficar perplexa!!
E que bom!! As metas e objetivos estão sendo traçados!! Como estou desde do dia 1° de março em sala de aula, alguns objetivos estão alcançados.
Trabalho com uma turma de 1° ano na Escola Municipal de Ensino Funadamental Fernando Ferrai onde atuo como docente há quatro anos. Construir aprendizagens significativas e a apropriação de leitura e escrita especificamente com estes me entusiasmam e assustam.
É adentrar na realidade de cada aluno e propiciar, além de tudo que ele já sabe, a socialização e interação destes dois pontos: o que ele sabe e o que o mesmo irá saber através de suas hipóteses construídas no grupo de estudos em sala de aula e fora também.
Confesso estar apaixonada pelo fato de ser ALFABETIZADORA, é mágico quando eles descobrem e se apropiam da leitura e escrita, mas é constrangedor também quando não conseguimos. É uma reta de altos e baixos... e que seja assim!!
As contribuições teóricas das interdisciplinas até então estudadas muito me ajudaram!!

Faço das lindas palavras de Emília Ferreiro o meu maior objetivo como educadora:

"(...) A minha contribuição foi encontrar uma explicação segundo a qual, por trás da mão que pega o lápis, dos olhos que olham, dos ouvidos que escutam, há uma criança que pensa."

Inclusão

2009-10-18T17:39:00.000-07:00

Ao assistir o filme "Seu nome é Jonas" ampliou minha certeza referente a inclusão. É de extrema importância o convívio com pessoas "normais", mas a familarização com pessoas da mesma deficiência (auditiva, visual) proporciona a expansão de comunidades, vivências e experiências.
Interessante observar a dedicação da mãe que ludicamente apresentava "um novo mundo" ao filho.
Com certeza este filme faz que vejamos as estratégias tomadas por pessoas em atos de amor e dedicação, sentimentos que devem ser concretizados em nossa profissão.

O letramento das escolas

2009-09-23T05:35:00.000-07:00

A escola é um espaço de desenvolvimento cultural, social e educacional. A busca por uma melhor educação, leva milhares de pessoas a contar com as propostas dos institutos de ensino para o maior e melhor desenvolvimento de cada indivíduo desde a alfabetização. Mas, como nos afirma Klieman, 2006 em seu tetxo: Modelos de letramento e as práticas de alfabetização, a escola não
tem vinculado a cultura, o social no desenvolvimento de letramentos.
A autora nos apresenta uma reflexão sobre o tipo de letramento desenvolvido pela escola: indesejável e equivocado, pois não costuma considerar e relacionar os contextos sociais e as respectivas aplicações para cada indivíduo. Na análise das iamgens apresentadas pela mesma autora visualizamos contextos sociais em que o letramento está presente e contextualizado das mais diferentes formas e presentes na vida dos educandos, mas que a escola não utiliza por acreditar que apenas o letramento de códigos e números caracterizam tal ação.
As práticas de leitura de cordel, leituras de propagandas, de ottdors, de panfletos, análise de falas de apresentadores de TV, ou análise de noticiários de tele jornais mostram o desenvolvimento de um aluno com práticas de letramento, mesmo quando o mesmo não lê.

" Tudo é possível"

2009-09-11T20:10:00.000-07:00

Ao ouvir esta frase: TUDO É POSSÌVEL da voz da interprete da professora Carolina da interdisciplina de LIBRAS, visualizei que enquanto sujeitos aprendizes precisamos adotar esta linguagem de condicionamentos. Tudo é possível. Não importa o que, nem como, nem para que.
Um sujeito centrado no que quer e com estímulos consegue sua realização. Assim acontece com as pessoas surdas ou com qualquer outra dificiência. Todos podem aprender.
De todas colocações que sabiamente a professora nos colocou, me chamou q atenção foi o fato de que cada língua de sinais ser especificamente diferente em alguns países, embora conhecesse o alfabeto brasileiro, achava que o mesmo era mundial. Pode ser que pela falta de convívio com esta deficiência nos remeta a uma precoce idéia de incapacidade de criações linguísticas pelos mesmos. Uma vitória conquistada já que ao longo da história muitas pessoas sofriam com esta discriminação, sendo até expulsos das famílias ou massacrados.
Acredito que todos saíram da aula motivados pela certeza de que TUDO É POSSIVEL e que a língua de sinais é uma excelente forma de linguagem.

Comênio e a educação

2009-09-08T17:39:00.000-07:00

Quando inicialmente li a biografia de Comênio achei que estavamos analisando um professor da antiguidade (300 anos atras não é pouco tempo, não é mesmo), com uma postura tradicional e autoritária.
Ao longo dos outros textos apresentados pela interdisciplina de Didática,Planejamento e Avaliação do VII Semestre do curso de Licenciatura em Pedagogia pude perceber que Comênio estava em uma epóca de transição entre o velho e o novo na educação e que seus objetivos eram fundados em sua visão religiosa mas também para o bem desenvolvimento do aluno.
Se Comênio utilizou de sua proximidade escolar para induzir ao Cristianismo é uma outra história (não menos interessante de se analisar) mas o mesmo conseguiu chegar ao propósito que muitos de nós educadores sonhamos: "estar" na vida dos alunos interagindo com eles em práticas associavéis as suas expectativas.
A autonomia já era vista por Comênio como uma reflexão/ação nas práticas escolares.

EJA

2009-08-24T17:27:00.000-07:00

O VII Semestre do curso de Pedagogia à distância inicia presenteando-nos mais uma vez com a observação de nossa realidade educacional.
No semestre anterior adentramos nas questões específicas na Educação de Pessoas especiais relatando e analisando as posturas: da escola, das secretarias de educação, da postura profissional de quem está em em sala de aula com pessoas portadores de alguma necessidade especial, e principalmente adentramos nas leis garantidas aos mesmos e as reflexões sobre o processo da educação ao longo da história.
O EJA- Educação de Jovens e adultos também está garantido por lei pelo governo federal e realiza os sonhos de muitas pessoas que por motivos específicos não tiveram acesso à escola. Observar um processo como este (seu andamento, suas especificações) será mais uma experiência significativa e construtiva.
"Ler ainda é para algumas pessoas um sonho a ser realizado". Este processo (planos educacionais) mostra o quanto nosso país precisa desenvolver para atingir o nível educacional de outros países, mas mostra também o compremetimento atual de governantes e profissionais envolvidos neste processo.

Um brinde a educação de hoje??

2009-06-16T15:42:00.000-07:00

A educação desde o tempos de Auschwitz modificou e se faz necessário mudar ainda mais, dando autenticidade aos alunos em um ambiente de prazer, de descobertas e criação de socialização.
A enfâse ao cuidar da infância das crianças é a prova primordial desta transformação, pois nesta fase se formula toda a personalidade e estimulam todas suas potencialidades.
Muitas barbáries continuam a existir em nossa sociedade capitalista. E esta seja a pior de todas as barbaries cometidas, pois o capitalismo presente em TODOS "mata condenando" todos os dias crianças , jovens e adultos de classe inferior, analfabetos e negros.
A educação deve ser a melhor ponte para que possamos vivenciar dias de plena utopia (se é que a mesma exista), onde todos possam se fazer-se integrantes, críticos e autênticos em uam sociedade que julgue menos e que seja mais civilizadora.

Crianças especiais

2009-05-28T15:03:00.000-07:00

O foco da interdisciplina Educação com pessoas de educação especial nos faz refletir sobre nossa prática em sala de aula, bem como nossos conhecimentos sobre a realidade familiar e social destas pessoas.
Não obstante faz nos perguntar qual a veradadeira intenção do estado em colocar essas pessoas em total inclusão educacional. Não duvido que TODOS podem aprender, e que todos alunos possam se socializar com um todo social , pois todos aprendem. Mas pergunto-me das responsabilidades de que nós profissionais abraçamos diariamente.
Total inclusão, provas de avaliação tipo: Prova Brasil e tantos outros planos elaborados pelo governo. Onde chegaremos? Querem melhorar ou piorar a educação?
Será que a qualidade da educação aumentará com essas provas? Será que os professores supercarregados de atribuições, baixos salários estarão estimulados a conseguir driblar todas as realiadades sociais que surgem nas escolas???

Refletindo!!!

2009-05-17T17:56:00.000-07:00

Esta semana tive quer reformular a atividade sobre a ánalise do PAs desenvolvido por meu grupo, onde o tema era o estudo e desenvolvimento da fotografia em nosso município Três Cachoeiras. Esta análise me fez ver o quanto nosso trabalho ficou desqualificado e indesejável.Mas desejo que na nova criação de um PAs, consigamos obter êxito, pois acredito que os PAs sejam de fundamental importância na educação, pois ressalta a curiosidade e estudo dos mais diversos campos de estudo.

O CLUBE DO IMPERADOR

2009-05-10T20:38:00.000-07:00

A proposta da interdisciplina de Filosofia da Educação nos faz refletir sobre a ética através da análise do filme: O clube do imperador.
O mesmo nos traz a história de um professor de história da antiguidade clássica dedicado e apaixonado pelo seu trabalho, em sua conduta é instigado por um aluno que se distingue dos demais que demonstravam interesse e comprometimento com os estudos direcionados pelo professor.
Este novo aluno, filho de um senador, demonstra-se arrogante e confronta o professor, mas o professor sabendo de sua capacidade, da vida familiar do aluno, da ausência do pai e de sua conduta profissional, procura o pai do aluno para que seu filho se aplique nos estudos ao ponto de participar de um concurso Julio Cezar sobre a Roma antiga. O aluno mostra-se inoportuno traindo a confiança do professor com “colas”. Logo o professor percebe-se em um conflito moral, pois acreditava que o aluno sabendo de sua não capacidade e merecimento se ajustaria, estudaria para o concurso e não tentaria “colar”. O professor na medida em que visto acontecer no concurso tenta ocultar seu frustramento , mas não deixa por menos e indaga o aluno com uma questão imprópria deixando o aluno sem chances de vencer aquele concurso.
O professor demonstra em seu ato uma postura ética, de responsabilidade,caráter, querendo intervir em um erro profissional (no momento em que ajuda o aluno a entrar no concurso), e de mostrar boa conduta ao intervir que o aluno ganhasse desmerecidamente o concurso, já que “colar” é uma forma injusta de proceder em qualquer ato. O professor agiu ainda na melhor maneira, para que o aluno visse seu erro e pudesse refletir sobre suas condutas e o quanto tudo isto influencia a vida de cada um.
Após algum tempo (25 anos) professor e aluno se confrontam novamente, mais uma vez o aluno demonstra sua incapacidade de agir com caráter e tenta fraudar um concurso, o professor mais uma vez consegue mediar a situação com justiça e ética.
Tais atitudes permeiam nossa vida o tempo todo, lidar com caráter, justiça e ética é uma escolha, mas é uma “boa escolha”, onde semeada com práticas diárias e em pequenos gestos são capazes de transformar. O professor neste filme nos dá este exemplo de acreditar na potencialidade, mas mostrar-lhe o correto, o coerente.

2009-05-03T19:34:00.000-07:00

A proposta do Seminário Integrador de retomar os PAs (Projeto de aprendizagens) elaborados no semestre anterior, para uma análise com um roteiro específico, elaborado pelas professoras, deu-me a certeza de que nosso PAS, que tratava-se da história da fotografia, estava “incompleto”. Incompleto talvez não seria a palavra correta, mas sim desorganizado. A falta de seqüência de passos tomados para a realização do mesmo, deixou-o muito amplo, sem retomadas específicas das “certezas e dúvidas provisórias”.
O tema antes então explorado: A história da fotografia, foi logo descartado, quando nos demos por conta que em apenas “um click” do mouse em uma página do google desvendaria nossa pesquisa. Foi então que surgiu a idéia de pesquisar sobre o desenvolvimento e aparecimento da fotografia em nosso município: Três Cachoeiras. Logo, obtínhamos clareza do que pesquisar, como e onde. Visitamos a casa de uma das filhas do primeiro fotografo profissional do nosso município, onde havia diversas máquinas utilizadas pelo mesmo na época. Toda sua história de vida, bem como diversas fotos do desenvolvimento cultural, social e econômico da cidade revelava-se na s mais diversas fotos ali encontradas. Logo tínhamos em mão um maravilhoso trabalho de pesquisa.
Criamos então uma enquete no rooda, para sabermos quantos de nossos colegas conheciam ou tinham fotos tiradas pelo então fotografo.
Embora tivéssemos modificado nossa questão, as “certezas e dúvidas provisórias” foram pouco modificadas. Outros mapas conceituais foram surgindo. Mas a organização deste processo não foi bem elaborada ou relatada especificamente, como deveria ocorrer. Logo, observo muitas idéias, ou muita criatividade, não ajudam muito em um projeto onde a pergunta central não está totalmente elaborada com as “certezas e dúvidas provisórias” ou ainda, não se sabe muito bem onde chegar com o mesmo.
Espero num próximo projeto poder acompanhar detalhadamente o processo de construção de evidências que construam um projeto “redondinho” como nos encorajava a professora Eliana, onde a pergunta central se envolve nas “certezas e dúvidas provisórias”. Ressalto como educadora a importância destes projetos em sala de aula, para o bom desenvolvimento e autonomia do educando que através da curiosidade, da pesquisa e da construção de um conceito, significamente APRENDER.

FILOSOFAR...

2009-04-18T20:33:00.000-07:00

O fórum de discussões em grupo em torno da atitude do antropólogo francês não deixam dúvidas: é preciso ver cada situação de vários ângulos.
Embora em minha análise tenha concordado plenamente que o antropólogo frânces agiu com seriedade, preservando as características e idéias daquele povo, ficou evidente o sucesso de muitas colegas em suas contra-acusações. Conseguiram argumentar contra um indicador máximo: a ética.
Parabéns ao antropólogo!!
Parabéns a todas colegas que engrandeçeram nosso fórum de discussão!!
Adorei esta atividade!!!

Aprendizagens???!!!

2009-04-12T19:35:00.000-07:00

O que é aprendizagem? Como está ocorre?
A interação está presente no processo de aprendizagem?
Analisando estas questões e após a análise da concretização de algun conhecimentos meus e de meus alunos observo a interação como um fator primordial de aprendizagens.
Destaco esta questões, pois quero mostrar que a ação do sujeito com o objeto poderá se tornar uma aprendizagem significativa no momento em que o indivíduo tiver curiosidade a ponto de impulsioná-lo a buscar soluções para as possíveis dúvidas e certezas, estabelecendo interação com o objeto a ser manipulado e sua interação, mas com interação/socialiação a aprendizagem fica com gostinho de quero mais.

2009-04-05T21:01:00.000-07:00

O texto: história, deficiência e educação especial e os vídeos assistidos da interdisciplina Educação de pessoas com necessidades educacionais especiais, nos fazem analisar a trajetória dos direitos adquiridos pelas pessoas que sofrem de alguma deficiência.
Na maioria dos casos a primeira barreira a ser vencida são as limitações familiares, pois muitos por dó ou conveniência ou ainda desinformação ou desinteresse não auxiliam, ou não condicionam o enfrentamento de tal deficiência. Logo após ambientes escolares sem aceitação e condições físicas/profissionais de tal acompanhamento ou auxílio eficaz.
Mas em pequenos passos a inclusão vem auxiliar nesse processo. Em grandes centros urbanos a freqüência de “verdadeira inclusão” já acontece, não só no meio escolar, mas no meio social: nos espaços respectivamente apropriados (banheiros, rampas, acessos), no comércio desenvolvendo trabalhos antes então ocupados por pessoas ditas normais. Nas escolas onde há garantia de vagas e socialização com as diferentes realidades.
A inclusão está se apropriando e sendo parte da análise de muitos pensares. No campo político, educacional e social é uma semente a ser regada e cultivada com muito estudo, cuidado e amor!
Que toda deficiência(física ou mental) seja olhada apenas como um caminho diferente a ser percorrido, mas que em suas limitações, seja um caminho de muito êxito!!

2009-03-24T05:13:00.000-07:00

Iniciamos mais um semestre!!!
Como é bom retornar, recomeçar, REMEMORAR aprendizagens, amizades, experiências... E com essa realização, remomentação de pensamentos positivos e inigualáveis!
Por esta razão trago como reflexão aos meus visitantes em minha primeira postagem de 2009 e do VI Semestre da Graduação de Pedagogia, a instigante e incentivadora mensagen do meu dia a dia. Que todos nós consigamos ver o recomeço de cada dia!
RECOMEÇAR
"Sempre há um recomeçar na vida de cada um.
Graças a Deus! Porque no momento em que não pudermos mais recomeçar, já não daremos um passo à frente.Este é um propósito que há de tomar corpo agora, quando iniciarmos essa nova etapa.
RECOMEÇAR!
E recomecemos juntos! Juntos conquistaremos mais um semestre cheio de sucesso!!!!!!!!!!!!!!"

Crescimento do bar da escola

2008-11-02T17:48:00.000-08:00

Relendo algumas postagens, percebo a amplitude das aprendizagens conquistas ao longo( dois anos e meio) do curso.
No meu primeiro blog do curso, onde o portifólio ainda não tinha sido criado eu relata sobre as imposições de poder existetes em nosso dia-a-dia, sobre os caminhos que percorremos em nosso trabalho, em nossa vida, sobre os exemplos que damos no momento em que aderimos a praticar a ética e os bosn costumes.
Pensando nos mesmos é que quero destacar aqui o crescimento da escola em que ue trbalho: Escola Municipal de Ensino Funadmental Fernando Ferrari, na oferta de lanches no bar da escola. Em minha escola alguns anos átras se vendia apenas algumas porcarias como salgadinho, pirulitos,balas, hoje embora não seja ainda o mais correto mas há no bar:torradas, pastéis, mini-pizzas, as porcarias ainda persistem, mas estamos altrenando opções. Em algum momento as frutas se farão mais presentes e aí então estaremos no caminho correto.

Pesquisa

2008-10-26T15:40:00.000-07:00

Pesquisar sobre avida de Antônio Justo Maggi ( Toninho Retratista) tem sido muito gratificante. Descobrir sua história de vida, seus guardados tem sido muito enriquecedor para Três Cachoeiras.
Muito estou aprendendo!!
(não consigo postar fotos ou imagens,não sei o problema é com o blog ou com minha conexão)

Olha a merenda!!!!!!!!!

2008-10-24T20:21:00.000-07:00

O investimento na educação obteve um aumento significativo de verbas analisando toda a trajetória da educação e os recursos destinados à sua estruturação, todavia sabe-se que os recursos ainda geram poucas melhorias nas escolas, e que toda fiscalização aos investimentos e processos são necessários.
Os recursos destinados à alimentação na escola sempre foi e ainda é alvo de corrupções e escândalos, demonstrando assim a facilidade dos órgãos em desviar ou se privilegiar dos recursos destinados à mesma.
A lei garante punição em nível de cadeia para tais infrações administrativas, garantindo assim o efetivo direito a uma alimentação adequada ao educando. Paralelo a essa lei há a criação dos Conselhos Municipais de controle específico dos recursos e investimentos com a alimentação escolar.
Os conselhos devem existir para muito além que burocraticamente “fiscalizar” a organização do cardápio/custo/investimento, devem opnar sobre a qualidade dos alimentos oferecidos. As pessoas integrantes do conselho são vinculadas à comunidade escolar, contendo assim um elo benéfico entre os recursos e fiscalização, mas em muitos casos os integrantes do Conselho Municipal da Merenda não possuem uma visão concreta sobre este desafio ético e político: o uso dos recursos públicos no ato de um benefício.
Penso que deveriam propiciar aos conselheiros primeiramente o conhecimento à cerca da organização e funcionamento do conselho bem como preparo e capacitação para atuarem de acordo com a lei que prevê direitos eficazes a complementação da merenda escolar, pois esta atuação implica necessariamente a postura e desenvoltura da sociedade num aspecto primordial nos dias de hoje: a alimentação.
O órgão, no caso aqui estudado, deve valorizar também os funcionários que trabalham. Bem como a produção local onde os alimentos além de maior qualidade, oferecem um custo menor e auxiliam na dinamização da economia local.
O trabalho desenvolvido pelo Conselho Municipal da Merenda Escolar deve ser conhecido e levantar as diferentes propostas junto aos poderes legislativo e executivo para maior aperfeiçoamento da mesma e não para privilégios de empresas terceirizadas.
Há pelo Brasil, vários exemplos de histórias de acompanhamento de Gestões eficazes no âmbito da merenda escolar. A certeza é: acreditar, fiscalizar e realizar.

Projeto fotografia

2008-10-07T18:07:00.000-07:00

Nosso projeto está caminhando a passos curtos, na medida em que estudamos as possibilidades que o tema fotografia nos permite. Mas entre tudo que pesquisamos sobre a revelação e a história de seu descobrimento já é de grande valia, pois apesar de ser uma inquietante dúvida minha não havia pesquisado sobre o tema.
Talvez seja estranho pensar: como ela nunca pesquisou o que tinha por curiosiedade? Talvez pelo fato de somente hoje ter acesso a internet, ou a possibilidade de ser instigada: - E aí o que você gostaria de saber? O que , porque, pra quê?, (proposta da interdisciplina Seminário Inegrador), por não ter aprendido o que queremos aprender tem mais valor que o que deixamos que nos ensine.
Na medida em que estas descobertas estãos endo realizadas, mudamos nosso foco: a hostória da fatografia em Três cachoeiras, por pensarmos que a resposta de nossa dúvida central deveria estar focada em algo real, histórica de nosso município, em que particularmente só nós mesmos para revelar....
Aguardem: muito estamos aprendendo, muito vamos descobrir!

E essa tal d e democracia....

2008-09-21T18:45:00.000-07:00

Pensar em democracia na organização escolar ou em outros âmbitos é pensar, refletir e participar de ações e/ou escolhas.
Escolhas nos levam a uma construção de saberes que possibilitam um avanço para a escola e comunidade escolar num processo dialético de construção de saberes, pois a escola deve guiar os cidadãos para a livre expressão e construção de idéias.
Na leitura dos textos podemos perceber a importância do ato democrático na educação, bem como sua organização. Este fato não ocorreu muito cedo, pois só ano de 1980 começa o processo de compartilhamento de decisões sobre os assuntos da escola. A ação participativa de pais, transparência nas prestações de contas, eleição de diretores, fiscalização por meio de conselhos sobre gastos e recursos fazem parte de uma gestão escolar democrática. A cooperação entre todos os envolvidos é o seguimento mais contundente para a construção de idéias e ações propriamente discutidas em reuniões. A lei favorece a gestão democrática organizada e documentada em seu PPP, no seu Regimento, atribuindo-lhe deveres e direitos.
Infelizmente nem toda gestão escolar é democrática, os pais e comunidade escolar por vezes não obtém conhecimento dos seus direitos, sendo destoantes em alguns processos da gestão. Em minha escola o CPM (círculo de pais e mestres) atua fielmente para a concretização entre escola/ comunidade, fiscalizam e incentivam a aplicação dos recursos adquiridos através dos mesmos, mas apenas isso não basta, é necessário que toda a comunidade escolar ajude a construir os processos presentes em uma gestão escolar. A nomeação de diretor e vice-diretor é decidida ainda pelo prefeito, mostrando assim o impasse da desigualdade presente nas gestões.
Há desigualdades de funções na escola que afrontam também a ética: o
desrespeito para com os funcionários. Necessariamente esta desigualdade afeta também a organização da gestão, pois muitos se sentem feridos nos seus direitos, pois a escola não é um centro de campo político.
Que saibamos utilizar a escola como espaço livre, do direito de ir e vir, de ser e estar presente nas diferentes decisões em que a escola atua, plantando a semente da democracia em pequenos gestos em sala de aula, para que posteriormente os alunos se tornem pais participativos e com a visão de respeito às escolhas alheias.

Me falta palavras...

2008-09-15T19:32:00.000-07:00

Ao longo do semestre tenho tido dificuldade de escrever.
Sim! O escrever que tecnicamente se atinge lendo. Isto sei, mas propriamente o meu ato de ler, creio eu esteja sendo supérfluo. Vejo uma longa distância a percorrer entre o meu escrever e o escrever que alguns professores e eu significamente gostaria de exercer.
Não me faltam idéias, talvez mau interpretação em alguns textos, mas seguidamente quando sento em frente ao meu computador (depois que escrevi em meu caderno) sinto falta do que escrever em meu portifólio que mostre minha elaboração e construção de saber. Quando auto analiso minhas postagens noto quanto são pequenas, mas em contrapartida vejo que são sínteses de saberes, momentos ou vivências. Sintetizar - isso acredito realizo bem.
Talvez quisesse mesmo ser poeta e escrever à Pablo Neruda, onde o nexo tem a ver comigo própria e mais nada.
Mas o contexto de estar aqui me justificando e aqui pensando, refletindo, conecta-se as propostas das interdisciplinas deste semestre onde sendo só eu própria não haveria POLITCS, não haveria cidade, nem tão pouco construção de mim e de toda uma sociedade que busca a leitura do mundo para dilubiar as diferenças, dificuldades, promiscuidades que a vida impõe.
Nasce aqui então um novo PIE(plano individual de estudos)? Talvez, seguindo meu anseio atual, mas que ao longo do semestre deverá ser reavaliado?
Vim para casa cheia de reflexões?!!!

Políticas Públicas

2008-09-06T10:17:00.000-07:00

Venho realizando com minha turma: 3° série um trabalho de História e linha do tempo da Escola Fernando Ferrari. E neste contexto surgem muitos assuntos referentes as interdisciplinas de Gestão estudadas neste semestre.
A municipalização do município de Três Cachoeiras, permiti um maior crescimento e uma madurecimento das responsabilidades educacionais.O processo que ocorreu quando a Escola Estadual de 1° Grau Incompleto Fernando Ferrari (uma escola Brizoleta) e as demais escolas incompletas municipais que o município mantinha em pequenas localidades, oferecendo uma educação básica até a 4° série, foram fechadas.
A união das comunidades presente na atual Escoal Municipal de Ensino Fundamental Fernando Ferrari demostram o papel do Estado na educação e na descentralização de suas obrigações. Porém, podemos comemorar as melhorias em que o município, orgão
presente e flexivo realiza nas mudanças e necessidades das comunidades e da educação.
Hoje a escola comemora os seus 12 anos de fundação de Escola Pólo e suas melhorias presentes nas diversas atividades oferecidas.
No desfile cívico demostraremos exatamente esse processo e a sua importância. Ex-professores, funcionários, alunos (hoje pais) participaram do mesmo.

Aula de Seminário

2008-08-24T12:35:00.000-07:00

A última aula presencial da Interdisciplina desestabilizou algumas de minhas perguntas prévias para o desenvolviento de projetos de pesquisa. Uma desestabilização boa , no sentido de analisar que talvez minhas perguntas não estejam realmente bem elaboradas. Com certeza dor de cabeça!
Pensar e repensar as perguntas, os conceitos, a temática, sozinha?
Não, realmente o gratificante vai ser construir tais etapas com as colegas:
Cristiana Hoffmann, Gleice, Josiqueli e Simone Lentz.
Socialização garantida!
Espero poder realizar essa pesquisa e aprender muito sobre a arte da revelação, e evolução da fotografia.

Perguntas...

2008-08-19T18:04:00.000-07:00

Relatando sobre perguntas...
Encontro aqui perguntas muito interessantes entre elas duas que coloquei: a da fotografia e da gravação de voz como surgiram e como ocorre seu processo quimicamente.
Acredito que essas questões nos permitiriam estudar o tempo e o espaço em que estas foram criadas, suas modificações ao longo dos anos, o avanço da tecnologia nesse contexto que circunda questões do ego e de valorização, pois não exista talvez quem não tenha sequer uma fotografia.
Com estes temas também poderia ser pesquisado a história da comunidade, escola ou família, já que fotografias fazem parte de registros e muitas vezes exigidas como comprovação de fatos. Um estudo da profissão e a construção química das mesmas, também seriam questões interessantes a serem abordadas e até a analise econômica: porque não se tirava mais fotos? Um produto caro? Inacessível em certas regiões?

Algumas questões como:
Existe vida depois da morte? Se encontraremos no céu quem gostamos?
São perguntas que ao meu ver , mesmo no estudo de diferentes religiões, não me levariam a pesquisar, pois não podem ser comprovadas e sim cogitadas e que itervém um cuidado com o psicológico das pessoas.

Curso de música da UFRGS

2008-08-19T17:53:00.000-07:00

Estar participando do curso de música da UFRGS com as professoras Dária e Luana tem sido maravilhoso na medida em que não é só propriamente sobre música que aprendemos, mas sim de vida. Pois vivenciar é aprender e estou aprendendo muito: cantar, dramatizar, ser e estar na música.
"Preciso de você
De um amigo pra valer
Alguém pra estar comigo que possa me entender
Amizade é assim uam troca de carinho: você e eu, eue e você.
Ninguém está sozinho!"

Trexo da música:Canção da amizade,explorada neste belo e rico sábado musical.

Atividade 2

2008-08-12T19:19:00.000-07:00

Linha do tempo 2

Recomeçar!!!

2008-08-12T17:08:00.000-07:00

O V Semestre chegou com gostinho de vitória pelo simples fato de olhar tudo o que já realizamos, concretizamos e aprendemos em semestres anteriores, pelo fato se ser uma aluna EAD, sim uma aluna à distãncia! E chega indagando a nossa organização. Que organização? Da própria vida!!! E pensar na vida também requer organização.
No último semestre organizei um etinerário de atividades semanais que me permitiam um melhor aproveitamento do tempo(plano de estudos)considero hoje,que esta não era tão esecífica quanto a proposta pelo Seminário Integrador que fez olharmos detalhadamente as horas gastas por cada atividade diária, bem como no que tenho gasto meu precioso tempo. Que esta tabela seja muito útil, que esse procedimento seja vísivel aos olhos de meus professores, que seja enriquecedor e controlador de meu dia-a dia.

Requesitos primordiais para um excelente semestre:
* RECOMEÇAR;
* REORGANIZAR;
* REINVENTAR;
* REALIZAR;
* REAVALIAR!!!

E ainda que eu tentasse...

2008-06-23T19:39:00.000-07:00

Poderia haver reflexão masi preciosa para argumentar os olhares de todos, inclusive dos próprios professores, para a educação?
Rubens Alves... o melhor a dizer...

“O que se encontra no início?
O jardim ou o jardineiro? É o jardineiro. Havendo um jardineiro, mais cedo ou mais tarde, um jardim aparecerá. Mas, havendo um sem jardineiro, mais cedo ou mais tarde ele desaparecerá. O que é um jardineiro?
Uma pessoa cujo pensamento está cheio de jardins. O que faz um povo são os pensamentos daqueles que o compõem.
As escolas têm a incapacidade de criar sonhos, pois estão preocupados em se dedicar somente ao ensino de saberes científicos, enquanto que os meios de comunicação seduzem as pessoas com idéias grotescas e pequenas. Assim, a mídia vai conquistando um espaço que a Escola não conseguiu, e a sociedade ignora o que poderia alavancar o povo - a educação.”

Síntese-reflexiva do livro: Pedagogia da Autonomia

2008-06-19T16:43:00.000-07:00

A obra Pedagogia da Autonomia- Saberes necessários à prática educativa do autor Paulo Freire está dividida em três capítulos, que são:
*Não há docência sem discência;
*Ensinar não é transferir conhecimento;
*Ensinar é uma especificidade humana;
Nesses capítulos são abordados em uma linguagem acessível, diversos temas, sendo estes os saberes necessário a para promover o desenvolvimento da autonomia de educadores e educandos.
Freire nos aponta a uma prática educativa-crítica fundamentada numa ética pedagógica e numa visão do mundo alicerçadas em rigorosidade, pesquisa, criticidade, humildade, tolerância, bom senso, alegria, competência...
Condena as mentalidades fatalistas que se confortam com a ideologia imobilizante de que a “realidade é assim mesmo e nada se pode fazer”. Para Paulo Freire educar é construir, é libertar o ser humano das cadeias do determinismo neoliberal, reconhecendo que a História é um tempo de possibilidades.
O autor aponta que ensinar é algo profundo e dinâmico onde a questão da identidade cultural que atinge a dimensão individual, e a classe dos educandos são essencial à prática educativa progressista. Torna-se necessário a solidariedade social e política para se evitar um ensino autoritário com quem tem o exclusivo saber articulado.
Freire salienta constantemente, que educar não é mera transferência de conhecimentos, mas conscientização e testemunho de vida, senão não terá eficácia.
Igualmente, para ele, educar é como viver, exige a consciência do inacabado, é tempo de possibilidades.
Segundo Freire o educador que tira a curiosidade do educando em nome da eficácia da memorização mecânica do ensino dos conteúdos, tira também a liberdade do educando ,a sua capacidade de aventurar-se. A autonomia, a dignidade e a identidade do educando têm que ser respeitada, caso contrário, o ensino torna-se “inautêntico, palavreado vazio e inoperante” (pág. 69). E isto só é possível, tendo em conta os conhecimentos adquiridos de experiências feitas pelas crianças e adultos antes de chegarem à escola.
Freire aborda sobre a idéia de coerência profissional, que indica que o ensino exige do docente um comprometimento existencial, no qual nasce a autêntica solidariedade entre educador e educandos, pois ninguém se pode contentar com uma maneira neutra de estar no mundo. Coloca ainda, que ensinar por essência, é uma forma de intervenção no mundo, uma tomada de posição, uma decisão, por vezes até uma ruptura com o passado e o presente.
Paulo Freire fala de educação por intervenção referindo-se a mudanças reais na sociedade, no campo da economia, da propriedade, à saúde...
Enfim, a obra é fundamentada na ética, no respeito à dignidade e à própria autonomia do educando, e a contra qualquer forma de desumanização.
Os princípios declarados por Paulo Freire respeitam o educando, porque respeitam a sua leitura de mundo como ponte de libertação e autonomia de ser pensante e influente no seu próprio desenvolvimento.

Analise Crítica
A obra traz uma reflexão perante a educação como um todo e propõe uma prática educativa essencial para resolver os problemas que afetam a educação.
Essa prática educativa tem como base a alegria, a esperança, a ética, a estética, a liberdade, a autoridade, a competência e consciência, onde assim se pode realizar uma prática educativa que transforma educadores e educandos e liberta seu pensamento de tradições desumanas e lhes garante autonomia para construção de uma sociedade democrática que a todos escolhe, respeitam e acreditam que todos tem capacidade.
Sendo assim, a leitura desse livro é muito significativa, pois te faz enxergar certas práticas muitas vezes esquecidas e que tem relevante importância para educação em nossa sociedade.

Algumas fotos dos trabalhos na VII Feira do Livro.

2008-06-13T17:39:00.000-07:00

Está sendo díficil...

2008-06-13T15:19:00.000-07:00

Ao planejar meu plano de estudos, elaborei objetivos demasiadamente comprometedores e ao tentar cumprí-las me sinto um pouco desatenta e desorganizada.
Espero poder reveter esse processo para atingí-los, mas... devagar...

Foi show de bola...

2008-06-07T19:18:00.000-07:00

A música engrandece a alma... sábio prfessor aquele que a utiliza,e que mais que canta, deixa cantar e encantar!!!
Queria uma aula dessas toda a semana para crer que ainda mais um planejamento é o OHHHHHHHHH de uma aula... A música em si, os questionamentos, os desenhos dos colegas, tudo vida, em função de vidas e consequentemente CIENCIAS.
Não é a ciencia que quer garantir uma inteligencia que faça o seu humano viver melhor, com mais olhares a natureza, aos sentimentos, aos ciclos transitórios ou não? pois bem, que seja pela música com a ciência!!!!
Parabéns professor-mestre pela aula e tudo que ofertastes nesse semestre!!!!

Aliás, tens nos ofertado belos presentes como o texto:Um novo predador...

"Os processos de melhoria deveriam ser acompanhados por instalações de verdadeiras oficinas de aprendizado do uso de ferramentas organizadoras de procedimentos e facilitadoras da comunicação."

Fotos da prática do dia da Solidariedade!!!

2008-06-03T15:32:00.000-07:00

Visitando os portifólios dos colegas...

2008-05-29T14:28:00.000-07:00

"As escolas deveriam entender mais de seres humanos e de amor do que de contéudos e tecnicas educativas. Elas têm contribuído em demasia para a construção de neuróticos por não entenderem de amor, de sonhos, de fantasias, de símbolos e de dores".
(Claudio Saltini)

Ao visitar o portifólio da colega Cristiana Hoffmann , encontrei esse lindo pensamento de Claudio saltini que por sinal: era isso que eu escrever!!! (rsrsrss).
Mas gostaria de partilhar aqui no portifólio esse momento prazeiroso que nos é permitido: visualizar, se deliciar com pensamentos, situações, experiências de trabalhos dos colegas nesses espaços(wikis, blogs, rooda), e brindar mesmo que virtualmente com os que leram e ainda os que não leram esta postagem(visto que tudo é possível)a essa inovadora maneira do saber virtual... Lembro-me de quantas colegas ficaram para trás nesse percurso(que as vezes pensamos estar começando), de quantas vezes pensei em desistir, o quanto este curso tem me ajudado a ser um profissional melhor e consequentemente uma "coisinha" melhor: seja pelos seus textos, pela aulas presenciais,pelas atividades online, pelas amizades concretizadas!!!!!
Viva a distância e a troca de saberes!!

2008-05-26T15:24:00.000-07:00

Feira do Livro!!!??
Em sala de aula, nessas duas semanas que se iniciam, planejamos a Feira do Livro (Municipal), o livro que trabalharei com meus alunos este ano é o Livro: Uma joaninha diferente, que remete a visualização das diferenças mas com a idéia de que tudo podemos realiazar mesmo com as diferenças. O mais legal desse livro é trabalhar a busca daquilo que realmente acreditamos e desejamos, fazendo com que os outros visualizem o mesmo, mas sem ser os outros o mais importante: nos amar do jeito que somos!!
Obs:colocarei fotos das construções(manuais, contação de história) acerca do livro.

Solidariedade

2008-05-17T19:02:00.000-07:00

Neste sábado realizamos aqui na escola: O dia da solidariedade, uma proposta que a escola vêem realizando ao longo dos anos, e que tem dado muito certo.
Eu e meus pequenos recolhemos mantimentos em frente ao supermercado local, onde destribuíamos panfletos produzidos pelos alunos. Cada turma era responsável por uma atividade e o interessante foi o contrato firmado com os pais que de diferentes profissões vieram contribuir(cabelereira, artesã, doceira, dentista, bibliotecária)uns com seu trabalho, outros palestrando, ensinando, criando: fazendo um gesto solidário!!

Filme Balance

2008-05-14T18:39:00.000-07:00

O filme Balance foi uma ótima proposta de aula, os alunos adoraram o filme, mas o tema aboradado foi a generosidade, o companherismo,a solidariedade...
Foi muito legal, os alunos adoraram,ficaram viajando nas hipoteses de extra-terrestre, pessoas diferentes aparentemente, mas com hábitos aqui do nosso planeta.
Visõe investigativas?

2008-05-10T19:14:00.000-07:00

A escola é um mundo de desigualdades, assim como a sociedade, fazer a leitura dessas diferenças é querer proteger talvez quem consideramos inferiores, menos capazes, com menas possibilidades.
Contraditório a essa questão me indago: É essa a prática que possuo? È essa prática que garante ao meu educando autencidade, segurança, visualização de possibilidades? É essa a prática válida?
Dúvidas!

A importãncia dos jogos de matemática

2008-04-23T17:19:00.000-07:00

Tenho me entusiasmado muito com as atividades da interdisciplina de matemática , visto que os jogos além de terem um lado lúdico, despertam os alunos para o raciocínio lógico, que por sua vez faz toda decoreba de tabuada, contagem de dedos ou incertezas desaparecerem.Através do raciocínio lógico temos a convicção de como o aluno elaborou a resposta e os meio para o mesmo.
Colocar todos eles em prática, eis o desafio...

2008-04-04T19:05:00.000-07:00

Algumas aulas desse novo semestre fizeram-me refletir:
"Não importa o seu nível de estudo, o lema é: Faça o que eu digo, não faça o que eu faço".
Muito fácil falar em descentralizar-se em sala de aula com os pequenos, mas vir cheio de conceitos próprios, de visões próprias, pequenas e incertas...

2008-04-04T18:49:00.000-07:00

Eu já era fã de Rubem Alves mas depois de ler: O pássaro encantado...
"Era uma vez uma menina que tinha como seu melhor amigo, um pássaro encantado.Ele era encantado por duas razões:
Primeiro pq ele não vivia em gaiolas. Vivia solto. Vinha quando queria. Vinha porque amava. Segundo , pq sempre que voltava suas penas tinham cores diferentes, as cores do lugares por onde tinha voado...
Era grande a felicidade quando estavam juntos. Mas sempre chegava o momento quando o pássaro dizia: "Tenho de partir."
A menina chorava e implorava: "Por favor não vá ficarei triste. Terei saudades e vou chorar..."
"Eu também terei saudades", dizia o pássaro. "Eu também vou chorar. Mas vou lhe contar um segredo: eu só sou encantado por causa da saudade que faz com que minhas penas fiquem bonitas. Se eu não for não haverá saudade. E eu deixarei de ser o Pássaro Encantado e você deixará de me amar..."

Realmente suas colocações são bárbaras e os temas abordados de encher os olhos... Isto é que é transposição didática!!!

A apresentação final do semestre

2008-03-26T15:14:00.000-07:00

A apresentação final do Semestre III, a elaboração do Portifólio, como também a síntese final e apresentação da mesma, foi para mim um resgate do meu EU.
Uma mistura de sentimentos necessários que garantiram a certeza de ser em alguns ou talvez todos os momentos de minha postura docente uma almejadora de sonhos, de metas, de derrotas mas também de vitórias necessárias para a concretização do meu EU-ALUNA que se esforça, que capta, que busca e associa as parendizagens, EU-COLEGA infuente e influenciada por idéias e troca de idéias, como também a troca de saberes sociais e de práticas-pedagógicas, EU-SER PENSANTE analisadora de todas as situações anteriormente relatadas e infuenciadoras tanto na vida profissional como pessoal.
Foi um momento em que pude provar para mim mesma do que sei e do que sou capaz, a certeza de que para ser um bom professor devemos ver as necessidades de nossos alunos, principalmente as necessidades emocionais que cada um traz, mesmo que a escola seja um momento do aprender, aprendemos mutuamente, fazendo com que a sala de aula seja um lugar de encontro e que a afetividade deve fazer parte do nosso dia a dia em sala de aula fazendo que as transposições não sejam apenas transmissão de conteúdos mas também de vivências que devem ser analisadas.
Foi um momento de enfrentar medos,tremuras, empatias( incertezas de como seria analisada)e de certeza que a união e troca saberes em grupo fazem a diferença nessa caminhada.
Um momento de felicidade, misturada a esforço, a análise,a conhecimento e auto-conhecimento, de alívio e certeza de mais uma meta alcançada.
Que surjam as novas e necessárias aprendizagens, derrotas e conseqüentemente VITÓRIAS!

2008-01-22T17:37:00.000-08:00

Aprendizado em grupo

2007-12-02T13:50:00.000-08:00

O aprendizado em grupo gera sensações de partilha, de conhecimentos e atitudes de comprometimento, organização, de amizade verdadeira respeitando cada um com suas limitações e progressos.
Foi estes os aprendizados conquistados e visualizados por mim a través do trabalho de contação de história da interdisciplina de Literatura Infanto Juvenil.
Obrigado a todos pelo momento de Contação de História que, embora visualizada apenas meia contação devido à outra aula da interdisciplina Teatro, foi um momento inesquecível de aprendizado, de arte, de interação e de liberdade.

“Liberdade essa palavra que o sonho humano alimenta, que não há ninguém que explique e ninguém que não entenda”. Cecília Meireles

Transposição didática?

2007-12-02T13:43:00.000-08:00

Entendo por transposição didática o que aprendo em conteúdo, vivência e acabo transpondo, isto é repassado aos meus alunos.
Desta foram relatei na última postagem a transposição que realizei com minha turma da contação de história: O príncipe que não aprendeu a voar, visto que a história não nos remete a um conteúdo científico mas a uma vivência especial e necessária a condição humana: o almejo e concretização dos nossos sonhos.
E após uma pesquisa posso dizer ainda: Transposição didática é um instrumento do saber, através do qual é analisado o movimento do saber sábio, e através deste acontecer: o ensinado. A escola, dentre suas principais funções, tem o papel da transmissão de conhecimentos produzidos pela humanidade. Moran (2000:24), compreende que “o conhecimento se dá fundamentalmente no processo de interação, de comunicação”. Os conhecimentos científicos na medida em que são elaborados, passam por processos de codificação, sendo que os processos didáticos devem considerar os códigos científicos. Contudo, tais códigos passam por uma decodificação ou transposição para ser apreendida pelos alunos.
Concluo ainda que é exatamente isto que nós educandos-mediadores devemos fazer em nosso trabalho: transpor nossas vivências especiais, estudos de conteúdos para a realidade de nosso aluno e ajudá-lo em sua aquisição de conhecimento e próprias vivências onde construa seu próprio caminho e saber.

Os sonhos

2007-11-23T03:02:00.000-08:00

Esta semana começou maravilhosa!
Na terça-feira realizei com minha turma a contação da história: “O príncipe sem sonhos”. Momento único de visualizar o íntimo, a realidade de cada um. E no relato de desejos/sonhos saber diferenciar os sonho que o dinheiro pode realizar e os sonhos que só através do meu esforço próprio ou ajuda de alguém posso concretizar. Em um mundo tão capitalista foi importante ressaltar que o dinheiro muitas vezes nos impõe sonhos: sonhos de consumismo, mas sonhos por vezes desnecessários.
E é claro dei uma bela pitada de energia para a realização de alguns sonhos como passar de ano, cursar uma faculdade (coincidência meu sonho também), ter os pais morando juntos, enfim tudo é possível se nos esforçarmos, nos dedicarmos, sonharmos com tudo que queremos, pois um dia...Inconscientes de que o universo gira em nosso favor: tudo se torna realidade e dão lugares a novos sonhos por vezes também inalcançáveis em um primeiro momento, mas que geram a roda gigante da vida e de nossos desejos.

Duas razões para não chorar...

2007-11-19T04:07:00.001-08:00

Contar a história: “Menina Nina duas razões para não chorar” de Ziraldo, foi uma tarefa árdua, mas necessária, fato que norteava minha mente desde o dia em que uma colega de escola me sugeriu após uma aluna ter perdido tragicamente sua mãe.
O fato de não achá-lo na biblioteca de minha escola tardou um pouco essa contação, mas ao ler o comentário de sugestão da tutora Roberta aqui em meu portifólio, surgiu novamente à idéia: preciso contar esta história aos meus alunos.
Após a leitura da história fiquei indagando-me como contar a história? Contar a todos, ou em particular para ela? Como abordar a história? Que aspectos ressaltar?
Depois de uma análise resolvi contar a história por contar apenas para diálogo tendo como principal idéia a citação da Vovó de Nina: É preciso inventar a vida! Mesmo porque não queria constranger a aluna, nem recordar nela maus momentos, queria apenas dar uma nova visão da morte e dos sentimentos que elas nos remete: dor, saudade, tristeza; e apresentar-lhe a atitude de Nina ao perder sua vó: Acreditar que não há razões para chorar, porque onde estiver sua vó ajudaria e compartilharia secretamente seus sonhos, suas realizações visualizariam-na como um anjo ou estrela.
Os alunos/ colegas ajudaram muito, ninguém ficou olhando para ela (confesso que nem eu pra não cair em choro), fato foi que a história conseguiu atingir o meu objetivo, sem contrangê-la: falar de um fato de dor, mas comum a muitos, vendo a apartir de um momento triste a história de cada um de nós que perde alguém, mas que reage: vivendo, sonhando, reinventando a vida!
No final da contação cada um ilustrou alguma passagem da história que gostou e poderia fazer uma dedicatória. Quase todos ilustraram os momentos bons: quando Nina nasceu, as comparações de Nina com sua vó, mostrando que o lado bom de nossas histórias prevalecem em meio a todos os momentos tortuosos que temos. Minha querida aluna desenhou um coração enorme com a frase: Duas razões para não chorar, dedicando ao seu irmão que nascera quando sua mãe partiu. No fim da aula pediu pra levar o livro pra casa, mas com um belo sorriso. Valeu a pena!
Este meu relato me traz três grandes aprendizagens e uma certeza: como é bom ter colegas que partilham suas experiências, como é bom ter alguém com uma bagagem profissional ao nosso lado, como é bom não ter medo de errar e a grande certeza: é maravilhoso trabalhar com crianças!

Bienal

2007-11-19T04:04:00.000-08:00

Minha primeira visita à Bienal foi marcada por um giga de informações.Muito diferente do que imaginei a VI Bienal foi um encontro de criatividade/ lógica, pesquisa / história. Todos os artistas por mim visitados foram bem explorados e homenageados, tendo em vista o tema: A terceira margem. Mas destaco as obras de Jorge Pacchi por sua criatividade tendo como partida questões do cotidiano dando sua visibilidade, sua particularidade, em tornar in visível algo que de tão visível como a luz, a sombra, toques musicais, fatos e objetos banais, como na obra Fontana que através da luz e bacias faz uma fonte de luz interpretada talvez como uma torre, uma árvore de natal, uma pirâmide.
Ressalto também a importância da conduta dos mediadores que ao longo de suas falas nos traziam a história da obra como também a do artista, faziam provocações a cerca do que víamos, fazendo-nos ter um melhor entendimento da obra e da visão do artista, de suas tendências e época. Transmitiam uma profunda paixão pela arte e o que estavam realizando no momento: a arte, a história e nós “leigos”.
Espero poder visitar tantas outras bienais tão encantadoras, criativas e histórica quanto esta, e melhor poder prestigiar meus alunos com tal vivência.

Fim de ano !

2007-11-12T13:17:00.000-08:00

Os últimos meses do ano geram o desconforto de sermos atropelados pelo tempo. Inúmeras atividades docentes exigem mais dedicação e trabalho como: Noite das Poesias e Amostra de trabalhos (finalização do projeto anual da escola).
Estas geram responsabilidades em nós e nos alunos que se sentem muito entusiasmados e demonstram assim seus saberes e habilidades.
O sentimento de fim de semestre da faculdade vai chegando... Fim de umas atividades, continuidade de outras...
Preparativos para festas de fim de ano...
Todos esses são pensamentos que me norteiam diariamente, mas como diz o provérbio popular: “Não há mal que dure para sempre , nem bem que nunca se acabe!”

As imposições da vida

2007-11-08T04:22:00.000-08:00

Através de uma aula riquíssima: lúdica, interativa, captei várias aprendizagens da arte musical: ritmo, tempo, melodia, canções...
Mas o que mais me chamou a atenção e levou-me a registrar aqui no portifólio foi à síntese na aula que a professora fez do texto: Por que você ouve tanta porcaria?, que me fez refletir como apresentar essas questões: “ mediações das rádios e o mundo da música e mídia” as crianças?
E imaginei-me dizendo-lhes: “Infelizmente crianças, no mundo, aliás, qualquer mundo (pelo menos é o que demonstra a vida adulta) há predominação , há um contagio fulminante por dinheiro. Perdoem-me crianças, mas é a vida, a vida que nos homens deixamos nascer...”
Embora uma afirmação constrangedora há uma necessidade real que alunos maiores de nove anos ouçam essa verdade. Deve ser revelada para que saibam analisar e diferenciar os mundos e suas intenções a cerca do dinheiro, tanto a influência do poder na música, política, mídia, mundo destrutivo das drogas, mesmo porque infelizmente esses alunos já estão acostumados as barbaridades denunciadas diariamente nos tele-jornais: assassinatos, pequenos furtos, grandes e visíveis furtos como a CPMF cobrada diariamente com intuito de acrescentar melhores condições aos cidadãos, descasos da modernidade que acostuma-se a balas perdidas, a banalização do sexo e da vida.
Pois ainda que vivam em pequenas comunidades e não sejam expostas as violências de grandes cidades, são eles os próximos alvos da impertinente mídia que modula, rotula para seu próprio benefício.
Contemplo ainda a citação de Jean Baudrilland que diz; “Estamos em um mundo de acomodação desperto pela funcionalidade moderna e que não há tempo para a reflexão”.
Infelizmente criamos um outro tempo, o tempo de acumular e expor bens, de projetar mercadorias fúteis e de cultivar vivências pobres.
Tantas deturpações de vida e imagem com objetivo e único fim: maney.

O ser professor

2007-10-29T09:11:00.000-07:00

Hoje uma querida aluna retorna as aulas, após uma semana afastada devido a uma inevitável tragédia em sua vida: a perda de sua mãe.
Hoje mais uma vez, experimentei a sensação de ser tão pequena e incapaz diante ao trajeto que Deus nos conduz, mas grande ao abraçá-la e comungar de toda sua tristeza e dor.
Mães em particular deveriam ser eternas...

Trabalho em grupo

2007-10-25T04:15:00.000-07:00

O grupo
O grupo de estudo é sem dúvida a melhor fonte de trocas tanto como dos textos, quanto as atividades da semana, e é claro, uma ótima organização de tempo, pois em dia de reunião de grupo: não pode faltar, é saber desperdiçado, é alegria perdida.
Com o grupo aprendemos também a respeitar as diferentes opiniões, os diferentes tempos de cada um, visto que ninguém é igual ao outro os tempos de execução de leitura, de raciocínio, de interpretação e interação são conseqüentemente diferentes mas de grande valia.
As diferenças fazem parte do nosso dia a dia em todos os campos: familiar, trabalho, amigos, comunidade, não seria diferente em nosso grupo de estudo.
Ai de nós se pensássemos todos iguais, não teríamos nunca o prazer de levar o outro a ver de outro jeito, a pensar de outra forma, a engrandecer sua caminhada, a rever seus praxes e pré-conceitos.
É isso aí viva a diferença!!!

Reelaborando o pensamento...

2007-10-25T04:09:00.000-07:00

Aprendizado
O semestre está recheado de trabalho, mas também de muita troca de saberes e práticas, algumas das atividades propostas nas interdisciplinas: música, teatro e artes vão fazendo parte do meu dia a dia em sala de aula, moldando meu trabalho, lapidando meus alunos...As atividades de teatro e música aprendidas estão sendo aplicadas com meus alunos propiciando momentos de reflexão em mim do que a escola deve realmente trabalhar com os alunos, visto que música, teatro não são atividades, nem disciplinas obrigatórias, mas são de grande importância para trabalhar questões como organização de espaço, tempo, ritmo, leitura, ordem, seqüência de fatos, dinâmica de grupo, honestidade, união.
Já em ludicidade e artes o aprendizado é ler, criar, imaginar e sonharrr!!!!

Aprendizado

2007-10-17T05:11:00.000-07:00

O semestre está recheado de trabalho, mas também de muita troca de saberes e práticas, algumas das atividades propostas nas interdisciplinas: música, teatro e artes vão fazendo parte do meu dia a dia em sala de aula, moldando meu trabalho, lapidando meus alunos...

O escrever

2007-10-09T05:41:00.000-07:00

Alívio ao saber que em dez linhas posso resenhar uma síntese!
Embora tenho me esforçado dia a dia a aperfeiçoar minha escrita, o fato, digo, a pronúncia dessas palavras pelas professoras Nádie e Marie Jane, me tranqüilizam e enfatizam a idéia que trago de por muitas vezes escrever pouco significa ter muito conhecimento de si próprio, de suas idéias e do contexto do verbo: SINTETIZAR!!!!!!!!

Atividade de Literatura infantil

2007-10-03T17:11:00.000-07:00

Pesquisar poesias que pesquisa mais gostosa!!!!
Recordar as poesias de minha infãncia!
É difícil escolher apenas três, graças à Deus temos no Brasil excelentes escritores que nos presenteiam a imaginação e fazem nossa leitura- viagem a mais encantadora...
Quero registrar aqui minha preferência pessoal pela escritora Ruth Rocha que poeticamente trata de tantos assuntos da realidade de cada dia em poesia, versos lindos cheios de rimas e encanto!!!!
Como na poesia: O direito das crianças que dá pra explorar as telas de Cândido Portinari que ilustra crianças a brincar: Futebol, 1935, óleo sobre tela e Três Marias,1940, guache sobre papel.
Ótima atividade para trabalhar na semana das crianças...

2007-09-27T12:03:00.000-07:00

Esta semana além de participar do fórum sobre os textos de Literatura Infantil, elaborar a reflexão sobre a música em nossa vida e em sala de aula, criei esse outro blog, assisti o filme e estou lendo os textos organizados para semana que vem da interdisciplina Literatura Infantil!!!!

Ufa! Tá dando um trabalhão, mas todas as atividades estão sendo muito prazeirosas e de grande valia para a minha docência.

2007-09-26T15:40:00.000-07:00