O letramento das escolas

A escola é um espaço de desenvolvimento cultural, social e educacional. A busca por uma melhor educação, leva milhares de pessoas a contar com as propostas dos institutos de ensino para o maior e melhor desenvolvimento de cada indivíduo desde a alfabetização. Mas, como nos afirma Klieman, 2006 em seu tetxo: Modelos de letramento e as práticas de alfabetização, a escola não
tem vinculado a cultura, o social no desenvolvimento de letramentos.
A autora nos apresenta uma reflexão sobre o tipo de letramento desenvolvido pela escola: indesejável e equivocado, pois não costuma considerar e relacionar os contextos sociais e as respectivas aplicações para cada indivíduo. Na análise das iamgens apresentadas pela mesma autora visualizamos contextos sociais em que o letramento está presente e contextualizado das mais diferentes formas e presentes na vida dos educandos, mas que a escola não utiliza por acreditar que apenas o letramento de códigos e números caracterizam tal ação.
As práticas de leitura de cordel, leituras de propagandas, de ottdors, de panfletos, análise de falas de apresentadores de TV, ou análise de noticiários de tele jornais mostram o desenvolvimento de um aluno com práticas de letramento, mesmo quando o mesmo não lê.