Inclusão

Ao assistir o filme "Seu nome é Jonas" ampliou minha certeza referente a inclusão. É de extrema importância o convívio com pessoas "normais", mas a familarização com pessoas da mesma deficiência (auditiva, visual) proporciona a expansão de comunidades, vivências e experiências.
Interessante observar a dedicação da mãe que ludicamente apresentava "um novo mundo" ao filho.
Com certeza este filme faz que vejamos as estratégias tomadas por pessoas em atos de amor e dedicação, sentimentos que devem ser concretizados em nossa profissão.

O letramento das escolas

A escola é um espaço de desenvolvimento cultural, social e educacional. A busca por uma melhor educação, leva milhares de pessoas a contar com as propostas dos institutos de ensino para o maior e melhor desenvolvimento de cada indivíduo desde a alfabetização. Mas, como nos afirma Klieman, 2006 em seu tetxo: Modelos de letramento e as práticas de alfabetização, a escola não
tem vinculado a cultura, o social no desenvolvimento de letramentos.
A autora nos apresenta uma reflexão sobre o tipo de letramento desenvolvido pela escola: indesejável e equivocado, pois não costuma considerar e relacionar os contextos sociais e as respectivas aplicações para cada indivíduo. Na análise das iamgens apresentadas pela mesma autora visualizamos contextos sociais em que o letramento está presente e contextualizado das mais diferentes formas e presentes na vida dos educandos, mas que a escola não utiliza por acreditar que apenas o letramento de códigos e números caracterizam tal ação.
As práticas de leitura de cordel, leituras de propagandas, de ottdors, de panfletos, análise de falas de apresentadores de TV, ou análise de noticiários de tele jornais mostram o desenvolvimento de um aluno com práticas de letramento, mesmo quando o mesmo não lê.

" Tudo é possível"

Ao ouvir esta frase: TUDO É POSSÌVEL da voz da interprete da professora Carolina da interdisciplina de LIBRAS, visualizei que enquanto sujeitos aprendizes precisamos adotar esta linguagem de condicionamentos. Tudo é possível. Não importa o que, nem como, nem para que.
Um sujeito centrado no que quer e com estímulos consegue sua realização. Assim acontece com as pessoas surdas ou com qualquer outra dificiência. Todos podem aprender.
De todas colocações que sabiamente a professora nos colocou, me chamou q atenção foi o fato de que cada língua de sinais ser especificamente diferente em alguns países, embora conhecesse o alfabeto brasileiro, achava que o mesmo era mundial. Pode ser que pela falta de convívio com esta deficiência nos remeta a uma precoce idéia de incapacidade de criações linguísticas pelos mesmos. Uma vitória conquistada já que ao longo da história muitas pessoas sofriam com esta discriminação, sendo até expulsos das famílias ou massacrados.
Acredito que todos saíram da aula motivados pela certeza de que TUDO É POSSIVEL e que a língua de sinais é uma excelente forma de linguagem.

Comênio e a educação

Quando inicialmente li a biografia de Comênio achei que estavamos analisando um professor da antiguidade (300 anos atras não é pouco tempo, não é mesmo), com uma postura tradicional e autoritária.
Ao longo dos outros textos apresentados pela interdisciplina de Didática,Planejamento e Avaliação do VII Semestre do curso de Licenciatura em Pedagogia pude perceber que Comênio estava em uma epóca de transição entre o velho e o novo na educação e que seus objetivos eram fundados em sua visão religiosa mas também para o bem desenvolvimento do aluno.
Se Comênio utilizou de sua proximidade escolar para induzir ao Cristianismo é uma outra história (não menos interessante de se analisar) mas o mesmo conseguiu chegar ao propósito que muitos de nós educadores sonhamos: "estar" na vida dos alunos interagindo com eles em práticas associavéis as suas expectativas.
A autonomia já era vista por Comênio como uma reflexão/ação nas práticas escolares.

EJA

O VII Semestre do curso de Pedagogia à distância inicia presenteando-nos mais uma vez com a observação de nossa realidade educacional.
No semestre anterior adentramos nas questões específicas na Educação de Pessoas especiais relatando e analisando as posturas: da escola, das secretarias de educação, da postura profissional de quem está em em sala de aula com pessoas portadores de alguma necessidade especial, e principalmente adentramos nas leis garantidas aos mesmos e as reflexões sobre o processo da educação ao longo da história.
O EJA- Educação de Jovens e adultos também está garantido por lei pelo governo federal e realiza os sonhos de muitas pessoas que por motivos específicos não tiveram acesso à escola. Observar um processo como este (seu andamento, suas especificações) será mais uma experiência significativa e construtiva.
"Ler ainda é para algumas pessoas um sonho a ser realizado". Este processo (planos educacionais) mostra o quanto nosso país precisa desenvolver para atingir o nível educacional de outros países, mas mostra também o compremetimento atual de governantes e profissionais envolvidos neste processo.

Um brinde a educação de hoje??

A educação desde o tempos de Auschwitz modificou e se faz necessário mudar ainda mais, dando autenticidade aos alunos em um ambiente de prazer, de descobertas e criação de socialização.
A enfâse ao cuidar da infância das crianças é a prova primordial desta transformação, pois nesta fase se formula toda a personalidade e estimulam todas suas potencialidades.
Muitas barbáries continuam a existir em nossa sociedade capitalista. E esta seja a pior de todas as barbaries cometidas, pois o capitalismo presente em TODOS "mata condenando" todos os dias crianças , jovens e adultos de classe inferior, analfabetos e negros.
A educação deve ser a melhor ponte para que possamos vivenciar dias de plena utopia (se é que a mesma exista), onde todos possam se fazer-se integrantes, críticos e autênticos em uam sociedade que julgue menos e que seja mais civilizadora.

Crianças especiais

O foco da interdisciplina Educação com pessoas de educação especial nos faz refletir sobre nossa prática em sala de aula, bem como nossos conhecimentos sobre a realidade familiar e social destas pessoas.
Não obstante faz nos perguntar qual a veradadeira intenção do estado em colocar essas pessoas em total inclusão educacional. Não duvido que TODOS podem aprender, e que todos alunos possam se socializar com um todo social , pois todos aprendem. Mas pergunto-me das responsabilidades de que nós profissionais abraçamos diariamente.
Total inclusão, provas de avaliação tipo: Prova Brasil e tantos outros planos elaborados pelo governo. Onde chegaremos? Querem melhorar ou piorar a educação?
Será que a qualidade da educação aumentará com essas provas? Será que os professores supercarregados de atribuições, baixos salários estarão estimulados a conseguir driblar todas as realiadades sociais que surgem nas escolas???

Refletindo!!!

Esta semana tive quer reformular a atividade sobre a ánalise do PAs desenvolvido por meu grupo, onde o tema era o estudo e desenvolvimento da fotografia em nosso município Três Cachoeiras. Esta análise me fez ver o quanto nosso trabalho ficou desqualificado e indesejável.Mas desejo que na nova criação de um PAs, consigamos obter êxito, pois acredito que os PAs sejam de fundamental importância na educação, pois ressalta a curiosidade e estudo dos mais diversos campos de estudo.

O CLUBE DO IMPERADOR

A proposta da interdisciplina de Filosofia da Educação nos faz refletir sobre a ética através da análise do filme: O clube do imperador.
O mesmo nos traz a história de um professor de história da antiguidade clássica dedicado e apaixonado pelo seu trabalho, em sua conduta é instigado por um aluno que se distingue dos demais que demonstravam interesse e comprometimento com os estudos direcionados pelo professor.
Este novo aluno, filho de um senador, demonstra-se arrogante e confronta o professor, mas o professor sabendo de sua capacidade, da vida familiar do aluno, da ausência do pai e de sua conduta profissional, procura o pai do aluno para que seu filho se aplique nos estudos ao ponto de participar de um concurso Julio Cezar sobre a Roma antiga. O aluno mostra-se inoportuno traindo a confiança do professor com “colas”. Logo o professor percebe-se em um conflito moral, pois acreditava que o aluno sabendo de sua não capacidade e merecimento se ajustaria, estudaria para o concurso e não tentaria “colar”. O professor na medida em que visto acontecer no concurso tenta ocultar seu frustramento , mas não deixa por menos e indaga o aluno com uma questão imprópria deixando o aluno sem chances de vencer aquele concurso.
O professor demonstra em seu ato uma postura ética, de responsabilidade,caráter, querendo intervir em um erro profissional (no momento em que ajuda o aluno a entrar no concurso), e de mostrar boa conduta ao intervir que o aluno ganhasse desmerecidamente o concurso, já que “colar” é uma forma injusta de proceder em qualquer ato. O professor agiu ainda na melhor maneira, para que o aluno visse seu erro e pudesse refletir sobre suas condutas e o quanto tudo isto influencia a vida de cada um.
Após algum tempo (25 anos) professor e aluno se confrontam novamente, mais uma vez o aluno demonstra sua incapacidade de agir com caráter e tenta fraudar um concurso, o professor mais uma vez consegue mediar a situação com justiça e ética.
Tais atitudes permeiam nossa vida o tempo todo, lidar com caráter, justiça e ética é uma escolha, mas é uma “boa escolha”, onde semeada com práticas diárias e em pequenos gestos são capazes de transformar. O professor neste filme nos dá este exemplo de acreditar na potencialidade, mas mostrar-lhe o correto, o coerente.

A proposta do Seminário Integrador de retomar os PAs (Projeto de aprendizagens) elaborados no semestre anterior, para uma análise com um roteiro específico, elaborado pelas professoras, deu-me a certeza de que nosso PAS, que tratava-se da história da fotografia, estava “incompleto”. Incompleto talvez não seria a palavra correta, mas sim desorganizado. A falta de seqüência de passos tomados para a realização do mesmo, deixou-o muito amplo, sem retomadas específicas das “certezas e dúvidas provisórias”.
O tema antes então explorado: A história da fotografia, foi logo descartado, quando nos demos por conta que em apenas “um click” do mouse em uma página do google desvendaria nossa pesquisa. Foi então que surgiu a idéia de pesquisar sobre o desenvolvimento e aparecimento da fotografia em nosso município: Três Cachoeiras. Logo, obtínhamos clareza do que pesquisar, como e onde. Visitamos a casa de uma das filhas do primeiro fotografo profissional do nosso município, onde havia diversas máquinas utilizadas pelo mesmo na época. Toda sua história de vida, bem como diversas fotos do desenvolvimento cultural, social e econômico da cidade revelava-se na s mais diversas fotos ali encontradas. Logo tínhamos em mão um maravilhoso trabalho de pesquisa.
Criamos então uma enquete no rooda, para sabermos quantos de nossos colegas conheciam ou tinham fotos tiradas pelo então fotografo.
Embora tivéssemos modificado nossa questão, as “certezas e dúvidas provisórias” foram pouco modificadas. Outros mapas conceituais foram surgindo. Mas a organização deste processo não foi bem elaborada ou relatada especificamente, como deveria ocorrer. Logo, observo muitas idéias, ou muita criatividade, não ajudam muito em um projeto onde a pergunta central não está totalmente elaborada com as “certezas e dúvidas provisórias” ou ainda, não se sabe muito bem onde chegar com o mesmo.
Espero num próximo projeto poder acompanhar detalhadamente o processo de construção de evidências que construam um projeto “redondinho” como nos encorajava a professora Eliana, onde a pergunta central se envolve nas “certezas e dúvidas provisórias”. Ressalto como educadora a importância destes projetos em sala de aula, para o bom desenvolvimento e autonomia do educando que através da curiosidade, da pesquisa e da construção de um conceito, significamente APRENDER.

FILOSOFAR...

O fórum de discussões em grupo em torno da atitude do antropólogo francês não deixam dúvidas: é preciso ver cada situação de vários ângulos.
Embora em minha análise tenha concordado plenamente que o antropólogo frânces agiu com seriedade, preservando as características e idéias daquele povo, ficou evidente o sucesso de muitas colegas em suas contra-acusações. Conseguiram argumentar contra um indicador máximo: a ética.
Parabéns ao antropólogo!!
Parabéns a todas colegas que engrandeçeram nosso fórum de discussão!!
Adorei esta atividade!!!

Aprendizagens???!!!

O que é aprendizagem? Como está ocorre?
A interação está presente no processo de aprendizagem?
Analisando estas questões e após a análise da concretização de algun conhecimentos meus e de meus alunos observo a interação como um fator primordial de aprendizagens.
Destaco esta questões, pois quero mostrar que a ação do sujeito com o objeto poderá se tornar uma aprendizagem significativa no momento em que o indivíduo tiver curiosidade a ponto de impulsioná-lo a buscar soluções para as possíveis dúvidas e certezas, estabelecendo interação com o objeto a ser manipulado e sua interação, mas com interação/socialiação a aprendizagem fica com gostinho de quero mais.

O texto: história, deficiência e educação especial e os vídeos assistidos da interdisciplina Educação de pessoas com necessidades educacionais especiais, nos fazem analisar a trajetória dos direitos adquiridos pelas pessoas que sofrem de alguma deficiência.
Na maioria dos casos a primeira barreira a ser vencida são as limitações familiares, pois muitos por dó ou conveniência ou ainda desinformação ou desinteresse não auxiliam, ou não condicionam o enfrentamento de tal deficiência. Logo após ambientes escolares sem aceitação e condições físicas/profissionais de tal acompanhamento ou auxílio eficaz.
Mas em pequenos passos a inclusão vem auxiliar nesse processo. Em grandes centros urbanos a freqüência de “verdadeira inclusão” já acontece, não só no meio escolar, mas no meio social: nos espaços respectivamente apropriados (banheiros, rampas, acessos), no comércio desenvolvendo trabalhos antes então ocupados por pessoas ditas normais. Nas escolas onde há garantia de vagas e socialização com as diferentes realidades.
A inclusão está se apropriando e sendo parte da análise de muitos pensares. No campo político, educacional e social é uma semente a ser regada e cultivada com muito estudo, cuidado e amor!
Que toda deficiência(física ou mental) seja olhada apenas como um caminho diferente a ser percorrido, mas que em suas limitações, seja um caminho de muito êxito!!

Iniciamos mais um semestre!!!
Como é bom retornar, recomeçar, REMEMORAR aprendizagens, amizades, experiências... E com essa realização, remomentação de pensamentos positivos e inigualáveis!
Por esta razão trago como reflexão aos meus visitantes em minha primeira postagem de 2009 e do VI Semestre da Graduação de Pedagogia, a instigante e incentivadora mensagen do meu dia a dia. Que todos nós consigamos ver o recomeço de cada dia!
RECOMEÇAR
"Sempre há um recomeçar na vida de cada um.
Graças a Deus! Porque no momento em que não pudermos mais recomeçar, já não daremos um passo à frente.Este é um propósito que há de tomar corpo agora, quando iniciarmos essa nova etapa.
RECOMEÇAR!
E recomecemos juntos! Juntos conquistaremos mais um semestre cheio de sucesso!!!!!!!!!!!!!!"